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- 2023-07-13 06:56:02 发布
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XXX 学校学习校本研修心得感想
有效开展校本研修，对学校而言，一是必须有先进而
明确的办学理念。一方面，学校的办学理念对校本研修起
着引领和导航作用，另一方面，学校的办学理念也需要通
过校本研修活动不断内化为教师日常的教育教学行为。二
是校长要成为校本研修的第一责任人。校长要成为校本研
修的组织者、支持者、参与者和引领者。三是必须建立健
全的校本研修制度。要依据校本研修的核心要素（自我反
思、专业引领、同伴互助）来建立相应的制度，使制度的
价值指向从过去的只重研修结果转变为既重研修结果又重
研修过程。四是必须营造校本研修安全的心理环境，让教
师在研修过程中能够畅所欲言，当他指出同伴的不足时不
会被误解成“文人相轻”，当他发表自己独特见解时不被
指责为“狂妄自大”。
有效开展校本研修，对教师而言，一要成为学习者。
教师要善于从听中学、看中学，在与专家、相关书刊、理
论的对话中寻求解决问题的策略和方法；要善于从做中
学，把听懂的东西做出来，将理解了的理论与优秀的实践
成果运用于自己的教育教学之中；要善于从说中学、写中
学，把做好的东西说出来、写出来，在交流、写作的过程
中加深对教育教学规律的认识。二要成为合作者。在研修
过程中，教师要善于公开自我，公开自己的经验和教训，
让同伴分享，公开自己的困惑，以获得帮助；要善于倾
听。倾听是一种修养，一种职业自觉。要全身心投人，调
动自己的知识积累倾听、理解同伴的意见和建议；要善于
回应。回应既要积极又要负责任，既要及时、大胆发表自
己的意见，又要有备而来、实是求是、言之有据、言之有
理。三是要成为一个研究者。校本研修重在“研”。教师
要增强研究意识，以研究者的身份置身于教育教学和研修
情境之中，以研究者的眼光审视和分析各种教育现象，以
科学的方法探究教育教学问题、总结教育教学经验，让研
究成为自己的工作方式和职业习惯。
校本教研培训心得体会
参加这次校本研训培训，在班主任贺老师的精心组织下。
我的感受很深，体会很多，下面我来谈一下自己的感受。
新课程的改革深入，对我们广大教师提出了更高的要求，
要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、
主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会
学习，学会反思和学会创新。而校本教研刚好树立了自我
发展，自我提升，自我塑造，自我创新，自我超越的理想
旗帜，使学校成为一定意义上的学习型的组织，从而提升
了学校反思型的理念。
我认为校本教研有四个特点：
（一）注重读书学习，课程改革时教师最大的挑战是对教
师观念的挑战，校本教研就是要搞研究，要获取新的理念
只有读书才能得到。
（二）校本教研是以学校为阵地的。这就强调了学校研究
的内容是以学校教育教学过程当中存在的问题作为研究对
象的。因此，校本教研的研究内容是有针对性的，是解决
老师教育教学过程中遇到的问题。
（三）校本教研是以教师为主体。只有让教师来解决自己
教育教学中产生的问题。才能改变教师的自身，提高教师
的质。
（四）坚持教育反思。人对教育规律的认识都是多次反复
的实践，探索出来的。因此，每一个环节都有了和谐的地
方，必须通过反思去参与指导，才能避免在下一次实践中
重复这个错误。
当课程改革步入关键之年，课改进入纵深发展阶段，困扰
我们的主要问题是：如何提高专业水平，如何激发参与课
改的积极性，如何让学生得到真正全面的发展？“校本教
研”让我们感受到在课改中，成功是成功，失败也是一种
成功。“校本教研”让我们的双眼有了自信的光芒，头脑
有了睿智的思想，工作有了创新的火花。
我想要说，凡事要不断的反思，不断的探索，不断的实
践，那我们的教学就能真正的成为一门艺术，绝对不是一
种日复一日、月复一月、年复一年的简单劳动了。
为了使我的教学能真正成为一门艺术，我一直在努力。我
能取得这样的成绩要感谢校本教研为我搭建了平台。我已
在校本教研活动中逐渐成长起来。其实，我们的校本教研
直接来源于学校和教师的需求，即学校中出现的问题是研
究起点，解决这些问题是课题的归宿。通过校本教研活
动，教师们懂得了什么样...
有效开展校本研修，对学校而言，一是必须有先进而
明确的办学理念。一方面，学校的办学理念对校本研修起
着引领和导航作用，另一方面，学校的办学理念也需要通
过校本研修活动不断内化为教师日常的教育教学行为。二
是校长要成为校本研修的第一责任人。校长要成为校本研
修的组织者、支持者、参与者和引领者。三是必须建立健
全的校本研修制度。要依据校本研修的核心要素（自我反
思、专业引领、同伴互助）来建立相应的制度，使制度的
价值指向从过去的只重研修结果转变为既重研修结果又重
研修过程。四是必须营造校本研修安全的心理环境，让教
师在研修过程中能够畅所欲言，当他指出同伴的不足时不
会被误解成“文人相轻”，当他发表自己独特见解时不被
指责为“狂妄自大”。
有效开展校本研修，对教师而言，一要成为学习者。
教师要善于从听中学、看中学，在与专家、相关书刊、理
论的对话中寻求解决问题的策略和方法；要善于从做中
学，把听懂的东西做出来，将理解了的理论与优秀的实践
成果运用于自己的教育教学之中；要善于从说中学、写中
学，把做好的东西说出来、写出来，在交流、写作的过程
中加深对教育教学规律的认识。二要成为合作者。在研修
过程中，教师要善于公开自我，公开自己的经验和教训，
让同伴分享，公开自己的困惑，以获得帮助；要善于倾
听。倾听是一种修养，一种职业自觉。要全身心投人，调
动自己的知识积累倾听、理解同伴的意见和建议；要善于
回应。回应既要积极又要负责任，既要及时、大胆发表自
己的意见，又要有备而来、实是求是、言之有据、言之有
理。三是要成为一个研究者。校本研修重在“研”。教师
要增强研究意识，以研究者的身份置身于教育教学和研修
情境之中，以研究者的眼光审视和分析各种教育现象，以
科学的方法探究教育教学问题、总结教育教学经验，让研
究成为自己的工作方式和职业习惯。
校本教研培训心得体会
参加这次校本研训培训，在班主任贺老师的精心组织下。
我的感受很深，体会很多，下面我来谈一下自己的感受。
新课程的改革深入，对我们广大教师提出了更高的要求，
要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、
主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会
学习，学会反思和学会创新。而校本教研刚好树立了自我
发展，自我提升，自我塑造，自我创新，自我超越的理想
旗帜，使学校成为一定意义上的学习型的组织，从而提升
了学校反思型的理念。
我认为校本教研有四个特点：
（一）注重读书学习，课程改革时教师最大的挑战是对教
师观念的挑战，校本教研就是要搞研究，要获取新的理念
只有读书才能得到。
（二）校本教研是以学校为阵地的。这就强调了学校研究
的内容是以学校教育教学过程当中存在的问题作为研究对
象的。因此，校本教研的研究内容是有针对性的，是解决
老师教育教学过程中遇到的问题。
（三）校本教研是以教师为主体。只有让教师来解决自己
教育教学中产生的问题。才能改变教师的自身，提高教师
的质。
（四）坚持教育反思。人对教育规律的认识都是多次反复
的实践，探索出来的。因此，每一个环节都有了和谐的地
方，必须通过反思去参与指导，才能避免在下一次实践中
重复这个错误。
当课程改革步入关键之年，课改进入纵深发展阶段，困扰
我们的主要问题是：如何提高专业水平，如何激发参与课
改的积极性，如何让学生得到真正全面的发展？“校本教
研”让我们感受到在课改中，成功是成功，失败也是一种
成功。“校本教研”让我们的双眼有了自信的光芒，头脑
有了睿智的思想，工作有了创新的火花。
我想要说，凡事要不断的反思，不断的探索，不断的实
践，那我们的教学就能真正的成为一门艺术，绝对不是一
种日复一日、月复一月、年复一年的简单劳动了。
为了使我的教学能真正成为一门艺术，我一直在努力。我
能取得这样的成绩要感谢校本教研为我搭建了平台。我已
在校本教研活动中逐渐成长起来。其实，我们的校本教研
直接来源于学校和教师的需求，即学校中出现的问题是研
究起点，解决这些问题是课题的归宿。通过校本教研活
动，教师们懂得了什么样...