学习2022版课程标准课程性质、课程理念心得体会2页

学习2022版课程标准课程性质、课程理念心得体会　　通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了全新的认识，新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，面对新课程改革，下面我就谈一下我的学习感受。　　一、理解新课程的基本理念，改变教学方法　　新课程标准的基本理念之一是实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。理念之二是学生是数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。基本理念之三是学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通过课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确的把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾驭教材，灵活自如地选择教法。　　二、教学中教师要正确把握自己的角色定位n　　从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获取知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生学习的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给与一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己的想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的学会向会学转变。　　总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受快乐数学。