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- 2023-07-13 05:48:02 发布
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学习《中小学教育惩戒规则（试行）》心得体会 9
《中小学教育惩戒规则（试行）》出台背景是来源于过去过份强
调赏识教育，因学生教育管理问题，学生家长将学校、将老师告上法
庭事件屡出不鲜；老师被动，学校尴尬，以至于“谈管色变”。在这
样大的环境下，教育部出台了《中小学教育惩戒规则》（试行），是有
利于学校形成良好的校风、学风，是教师履行教育管理学生基本权利
和责任的底线保障。
就对《中小学教育惩戒规则》（试行）的实施，作为校方和教师
怎么理解、认知、采取什么样的方法措施，浅议个人拙见。
一、《中小学教育惩戒规则》（试行）的实施是顺应时代发展潮流，
扛起教育责任，培育具有“脊梁”的中国好学生保障。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，人是自然的人，也是社会中
的人，人必然要接受家庭、社会、学校各方面的管理，要遵守各项制
度，法规政策。而过份赏识教育，会导致家长、社会、学校三方对教
育过程中培养学生“成人”认识水平不同，管理缺乏必要的底线意识，
规则意识，学校管理的效果甚微，一度教师职业成了“高危”行业，
教师不敢管，学校无法管，个别学生“无法无天”。出台这样一个规
则，就是为了形成良好的规则意识，古语说：“不以耻，无以正”就
是这个目的。
二、要正确的理解《中小学教育惩戒规则》（试行）教育导向。
惩戒不是目的，惩戒只是一种手段，通过惩戒的手段最终达到教
育的目的，所以是教育为主，惩戒有度。我们最终目的是为了让学生
树立起良好的规则意识，锻炼学生承担责任，受挫折的心理品质。因
此对于《教育惩戒规则》（试行）的实施作为学校要把好方向，运用
得当；要组织教师、学生、学生家长三方进行学习、解读，达到共同
育人的目的。
三、方法运用要适度，严慈同体，因材施教。
（一）做到宽严相济，奖罚分明。
既要严格要求，又要宽以待人，要对所有的学生公正公平，“一
把尺子量到位”标准意识。这样才能起到教育惩戒的公平性、威严性
和公正性。
（二）做到智慧教育，立威尚可。
惩戒不是目的，教育才是目的，在运用教育惩戒的这个尺度上，
尽量不运用教育惩戒规则作为我们教育最好选择，以此达到教育警示
的作用。运用过程中要注意以下几方面：
1.情绪激动、冲动的时候不能运用。
2.尽量不在公众的情况下运用惩戒教育，不要有“杀鸡给猴看”
这种心理状态，这样的方式是起不到教育效果的，容易让学生产生破
罐子破摔的心理，要考虑学生人格尊严，古语说：“扬善于公堂，规
过于私密”就是这个道理。
3.惩戒方法不能过于简单，要做到以理服人，事后一定要给学生
讲清楚，要让学生从内心认识到自己的错误，达到学生自觉养成良好
行为习惯目的，要让习惯外化于行、内化于心。
（三）榜样引领，管教同步。
我们教育的终极目的是让学生“成人和成才”，所以仅靠一个惩
戒的制度是解决不了的，学生很多行为习惯实际是家庭教育的折射，
学校教育的折射和社会教育的折射。因此作为家长、教师，我们要求
学生怎么做，而我们自己就必须先做到。孔子说：“己所不欲，勿施
于人”，就是这个道理，起到榜样引领的作用，做到自己与学生同步、
同发展。
四、爱是根源，德是根本。
教育是根植于爱的教育，没有爱就没有教育。只有爱，才是教育
的万能金钥匙，因此我们要学会用耐心、爱心、童心感化教育学生，
让学生在爱的氛围中，过一种幸福完整的学习生活。
总之，《中小学教育惩戒规则》（试行）是必要的，但是教育更是
一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵
魂的过程。
《中小学教育惩戒规则（试行）》出台背景是来源于过去过份强
调赏识教育，因学生教育管理问题，学生家长将学校、将老师告上法
庭事件屡出不鲜；老师被动，学校尴尬，以至于“谈管色变”。在这
样大的环境下，教育部出台了《中小学教育惩戒规则》（试行），是有
利于学校形成良好的校风、学风，是教师履行教育管理学生基本权利
和责任的底线保障。
就对《中小学教育惩戒规则》（试行）的实施，作为校方和教师
怎么理解、认知、采取什么样的方法措施，浅议个人拙见。
一、《中小学教育惩戒规则》（试行）的实施是顺应时代发展潮流，
扛起教育责任，培育具有“脊梁”的中国好学生保障。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，人是自然的人，也是社会中
的人，人必然要接受家庭、社会、学校各方面的管理，要遵守各项制
度，法规政策。而过份赏识教育，会导致家长、社会、学校三方对教
育过程中培养学生“成人”认识水平不同，管理缺乏必要的底线意识，
规则意识，学校管理的效果甚微，一度教师职业成了“高危”行业，
教师不敢管，学校无法管，个别学生“无法无天”。出台这样一个规
则，就是为了形成良好的规则意识，古语说：“不以耻，无以正”就
是这个目的。
二、要正确的理解《中小学教育惩戒规则》（试行）教育导向。
惩戒不是目的，惩戒只是一种手段，通过惩戒的手段最终达到教
育的目的，所以是教育为主，惩戒有度。我们最终目的是为了让学生
树立起良好的规则意识，锻炼学生承担责任，受挫折的心理品质。因
此对于《教育惩戒规则》（试行）的实施作为学校要把好方向，运用
得当；要组织教师、学生、学生家长三方进行学习、解读，达到共同
育人的目的。
三、方法运用要适度，严慈同体，因材施教。
（一）做到宽严相济，奖罚分明。
既要严格要求，又要宽以待人，要对所有的学生公正公平，“一
把尺子量到位”标准意识。这样才能起到教育惩戒的公平性、威严性
和公正性。
（二）做到智慧教育，立威尚可。
惩戒不是目的，教育才是目的，在运用教育惩戒的这个尺度上，
尽量不运用教育惩戒规则作为我们教育最好选择，以此达到教育警示
的作用。运用过程中要注意以下几方面：
1.情绪激动、冲动的时候不能运用。
2.尽量不在公众的情况下运用惩戒教育，不要有“杀鸡给猴看”
这种心理状态，这样的方式是起不到教育效果的，容易让学生产生破
罐子破摔的心理，要考虑学生人格尊严，古语说：“扬善于公堂，规
过于私密”就是这个道理。
3.惩戒方法不能过于简单，要做到以理服人，事后一定要给学生
讲清楚，要让学生从内心认识到自己的错误，达到学生自觉养成良好
行为习惯目的，要让习惯外化于行、内化于心。
（三）榜样引领，管教同步。
我们教育的终极目的是让学生“成人和成才”，所以仅靠一个惩
戒的制度是解决不了的，学生很多行为习惯实际是家庭教育的折射，
学校教育的折射和社会教育的折射。因此作为家长、教师，我们要求
学生怎么做，而我们自己就必须先做到。孔子说：“己所不欲，勿施
于人”，就是这个道理，起到榜样引领的作用，做到自己与学生同步、
同发展。
四、爱是根源，德是根本。
教育是根植于爱的教育，没有爱就没有教育。只有爱，才是教育
的万能金钥匙，因此我们要学会用耐心、爱心、童心感化教育学生，
让学生在爱的氛围中，过一种幸福完整的学习生活。
总之，《中小学教育惩戒规则》（试行）是必要的，但是教育更是
一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵
魂的过程。