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- 2023-07-13 05:28:02 发布
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教师学习《中小学教育惩戒规则（试行）》心得体会 10
最近一段时间，围绕教师体罚学生的争论也是一浪又一浪。《规
则》将对教师惩戒权的使用原则、使用范围、使用方式，作了详细的
规定，对教师体罚和变相体罚行为进行了明确的界定，我们每一位老
师要好好学习，慎用、敢用、会用教育惩戒，教育学生不让位，家长
也应该学习规则，理解、支持、配合学校，教育孩子不越位。
《规则》让学校、老师有了惩戒权，但我们教师一定要谨记，教
育惩戒的初衷是"育"，是为了让学生更好地成人、成才。惩戒不仅仅
是赋予学校和教师的权力，更应该是一种教育方式，通过“惩戒”让
学生认识错误，改正错误。一切不以教育为目的的惩戒都是一种流氓
行为。
我们提倡有温度的惩戒。作为教育工作者，不管什么教育手段，
保护好孩子身心健康是前提，健康是“1”，其余为“0”，有了“1”，
“0”才有意义。因此我们的惩戒，一定要关注学生的身心，要因人
而惩，要尊重学生，不能侮辱到学生的人格。细看《规则》有明确的
规定，不得因学业成绩而教育惩戒学生，惩戒只能使用在学生不良行
为上。学习上的后进生是不可避免的，对学习不好的学生，老师还是
要多多鼓励，花一点时间为孩子补缺补差。调皮捣蛋，不愿学习的孩
子，老师在惩戒时，一定要了解学生的具体情况，给孩子申辩的机会。
社会很复杂，孩子很脆弱，单亲家庭、重组家庭、留守儿童、贫困家
庭等对孩子的影响是无形的，教师的惩戒更多的要让“爱”挽救的往
往不是一个孩子而是几个家庭。
教育要家校合力，校闹是一种病态，家长要理解并配合学校一起
教育孩子。知识的学习学校教育大于家庭，但对孩子品行的影响，家
庭教育十分重要。模仿是孩子的天性，行为习惯的养成，大部分就是
模仿得来。
《规则》中对惩戒权的适用范围就是在学生的行为上，要让孩子
改掉不良的行为习惯，是长期的过程，需要学校、家庭的共同引导，
长期督促。孩子受到适当的惩戒，家长也不必要心痛，成长的过程，
不可能只有鲜花，你不可能为孩子挡住所以的风雨。教育只有宽严相
济，有奖有惩，孩子才能在人生的路上不偏不倚，健康向前。家校良
好的合作才是教育最美的风景。
最近一段时间，围绕教师体罚学生的争论也是一浪又一浪。《规
则》将对教师惩戒权的使用原则、使用范围、使用方式，作了详细的
规定，对教师体罚和变相体罚行为进行了明确的界定，我们每一位老
师要好好学习，慎用、敢用、会用教育惩戒，教育学生不让位，家长
也应该学习规则，理解、支持、配合学校，教育孩子不越位。
《规则》让学校、老师有了惩戒权，但我们教师一定要谨记，教
育惩戒的初衷是"育"，是为了让学生更好地成人、成才。惩戒不仅仅
是赋予学校和教师的权力，更应该是一种教育方式，通过“惩戒”让
学生认识错误，改正错误。一切不以教育为目的的惩戒都是一种流氓
行为。
我们提倡有温度的惩戒。作为教育工作者，不管什么教育手段，
保护好孩子身心健康是前提，健康是“1”，其余为“0”，有了“1”，
“0”才有意义。因此我们的惩戒，一定要关注学生的身心，要因人
而惩，要尊重学生，不能侮辱到学生的人格。细看《规则》有明确的
规定，不得因学业成绩而教育惩戒学生，惩戒只能使用在学生不良行
为上。学习上的后进生是不可避免的，对学习不好的学生，老师还是
要多多鼓励，花一点时间为孩子补缺补差。调皮捣蛋，不愿学习的孩
子，老师在惩戒时，一定要了解学生的具体情况，给孩子申辩的机会。
社会很复杂，孩子很脆弱，单亲家庭、重组家庭、留守儿童、贫困家
庭等对孩子的影响是无形的，教师的惩戒更多的要让“爱”挽救的往
往不是一个孩子而是几个家庭。
教育要家校合力，校闹是一种病态，家长要理解并配合学校一起
教育孩子。知识的学习学校教育大于家庭，但对孩子品行的影响，家
庭教育十分重要。模仿是孩子的天性，行为习惯的养成，大部分就是
模仿得来。
《规则》中对惩戒权的适用范围就是在学生的行为上，要让孩子
改掉不良的行为习惯，是长期的过程，需要学校、家庭的共同引导，
长期督促。孩子受到适当的惩戒，家长也不必要心痛，成长的过程，
不可能只有鲜花，你不可能为孩子挡住所以的风雨。教育只有宽严相
济，有奖有惩，孩子才能在人生的路上不偏不倚，健康向前。家校良
好的合作才是教育最美的风景。