教师学习《中小学教育惩戒规则（试行）》心得体会12页

教师学习《中小学教育惩戒规则（试行）》心得体会 1
日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见基础上，制定颁布
《中小学教育惩戒规则（试行）》（教育部令第 49 号，以下简称《规
则》）。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统
规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要
求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实
党的教育方针和立德树人根本任务。
《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，规定教育惩戒是
“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以
规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行
为”，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩
戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方
式。《规则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性
的原则，“符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观
公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应”。
《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存
在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实
施教育惩戒。同时，根据程度轻重，《规则》将教育惩戒分为一般教
育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。一般教育惩戒适用于违
规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加
额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、

课后教导等；较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或者经当场教育
惩戒拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、
接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及
其他集体活动等；严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶
劣，且必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生，包括停课停学、
法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等。
《规则》强调，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，
明确禁止了七类不当教育行为，划定教师行为红线，规定了对越界教
师的处罚方式，方便各方监督。同时，《规则》也强调学校应当支持、
监督教师正当履行职务，维护教师合法权益，教师无过错的，不得因
教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。《规则》还明确
了教育惩戒的相关救济程序，并鼓励充分发挥家长在学生管理中的作
用，形成育人合力。
《规则》将于 2021 年 3 月 1 日起实施。下一步，教育部将积极
指导推动各地、各校贯彻落实《规定》，依据《规则》健全教育惩戒
的实施、监管和救济机制，让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒，
让家长、社会理解、支持、配合学校、教师教育和管理，共同营造良
好教育生态。