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- 2023-07-12 16:00:02 发布
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最新校本培训学习心得 9
参加了未成年人思想道德建设骨干教师培训，这一次培训虽只是
短短两天半的时间，但我受益匪浅，现就这一次短暂的学习培训谈谈
一下自己的心得体会吧！
“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的
首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为
一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多
上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽
令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，
用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，
下自成蹊”，只有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。
在学习完后。我深刻领会加强和改进未成年人思想道德建设的重
要意义。 德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人
的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。作为老师在培养孩子的良
好品德的同时，还要顾及少年儿童的真实想法，考虑他们的兴趣、能
力、个体差异，这样才能使儿童避免成为被动的受教育者。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要
正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个
不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过
分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过
度的限制中，厌恶说教。另外，父母的过度限制或保护，还在悄悄向
孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配下，孩子要
培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。正视未成年人的
接受能力，就不要"拔苗助长"，不要违背了未成年人的生长规律，要
根据他们的年龄特点进行道德教育。
尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根据儿童的天
性来进行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重
孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错
路。儿童的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能
会有所不同，因此，对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接
受的、喜闻乐见的方法。
尊重未成年人的主人地位，还要让他们多参与。道德教育不是你
说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我
教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为
进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感
受中升华道德情感，形成道德认识。
与此同时作为教师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这
两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时，我必
须先做到有德。德体现在我们日常生活中的点点滴滴。小学时期是每
个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在这期间养成，可以毫不夸张
地说，好的品质会决定孩子的一生，。相反，后果不堪设想。所以作
为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也需要我在今后的教学
工作中积极探索，以良好的师德培育优秀的学生。通过这次学习，今
后我将从以下几点开展德育工作：
一、从点滴小事中培养学生的品德。从爱护公物，座椅做起，小
中见大，不摆大道理，从学生的认识能力入手，让他们处在优秀品德
的良好氛围中，自我感知德的重要。
二、遇到问题要让学生主动，冷静。积极与学校有关老师及家长
沟通，从问题本质着手，努力化解问题，使孩子恢复正常学习生活。
耐心讲解，使之感化，自行解决问题。
三、在教学过程中体现德育。从平日教学中渗透德育教学，遇到
德育工作好的事例，积极结合自身教学。做到教学与德育相结合。让
学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识
用得恰到好处，才没有辜负老师及父母的培养。
四、言传身教。告诉孩子不做语言上的巨人，行动上的矮子。这
要求我平时的一言一行都要小心谨慎。说到就要做到，使孩子有榜样
可学。而不是仅仅是空口号，要做到以德服人。
总之：今后学校的未成年人思想道德建设教育工作任重而道远，
这就关系到我们每一位教育工作...
参加了未成年人思想道德建设骨干教师培训，这一次培训虽只是
短短两天半的时间，但我受益匪浅，现就这一次短暂的学习培训谈谈
一下自己的心得体会吧！
“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的
首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为
一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多
上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽
令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，
用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，
下自成蹊”，只有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。
在学习完后。我深刻领会加强和改进未成年人思想道德建设的重
要意义。 德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人
的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。作为老师在培养孩子的良
好品德的同时，还要顾及少年儿童的真实想法，考虑他们的兴趣、能
力、个体差异，这样才能使儿童避免成为被动的受教育者。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要
正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个
不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过
分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过
度的限制中，厌恶说教。另外，父母的过度限制或保护，还在悄悄向
孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配下，孩子要
培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。正视未成年人的
接受能力，就不要"拔苗助长"，不要违背了未成年人的生长规律，要
根据他们的年龄特点进行道德教育。
尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根据儿童的天
性来进行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重
孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错
路。儿童的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能
会有所不同，因此，对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接
受的、喜闻乐见的方法。
尊重未成年人的主人地位，还要让他们多参与。道德教育不是你
说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我
教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为
进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感
受中升华道德情感，形成道德认识。
与此同时作为教师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这
两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时，我必
须先做到有德。德体现在我们日常生活中的点点滴滴。小学时期是每
个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在这期间养成，可以毫不夸张
地说，好的品质会决定孩子的一生，。相反，后果不堪设想。所以作
为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也需要我在今后的教学
工作中积极探索，以良好的师德培育优秀的学生。通过这次学习，今
后我将从以下几点开展德育工作：
一、从点滴小事中培养学生的品德。从爱护公物，座椅做起，小
中见大，不摆大道理，从学生的认识能力入手，让他们处在优秀品德
的良好氛围中，自我感知德的重要。
二、遇到问题要让学生主动，冷静。积极与学校有关老师及家长
沟通，从问题本质着手，努力化解问题，使孩子恢复正常学习生活。
耐心讲解，使之感化，自行解决问题。
三、在教学过程中体现德育。从平日教学中渗透德育教学，遇到
德育工作好的事例，积极结合自身教学。做到教学与德育相结合。让
学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识
用得恰到好处，才没有辜负老师及父母的培养。
四、言传身教。告诉孩子不做语言上的巨人，行动上的矮子。这
要求我平时的一言一行都要小心谨慎。说到就要做到，使孩子有榜样
可学。而不是仅仅是空口号，要做到以德服人。
总之：今后学校的未成年人思想道德建设教育工作任重而道远，
这就关系到我们每一位教育工作...