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最新校本培训学习心得 6
　　暑假期间在家研读了我校下发的校本培训手册，手册分为：教育
篇、德育篇、教学篇、科研篇、和反思篇共十一篇文章。读后深感受
益颇多，尤其对《新课标下义务教育阶段高效课堂的构建策略》一文
更为关注，文中谈的高效课堂正式契合了我们现在所提出的常态优质
的教学要求。
　　《新课标下义务教育阶段高效课堂的构建策略》一文从教师教学
观念的策略、教师教学行为的策略、教师教学反思的策略、教师课堂
评价的策略等四个方面进行了阐述。从而引发了我对在自己的美术教
学中如何建立高效课堂的思考。
　　一、转变教学观，把怎么教变成怎么学
　　教师在考虑怎么教的时候，就忽略了以学生为主体，所以教师要
根据课业类型，从学生的角度出发开展教学。如：绘画课采用“试画
——学画——创作画”的教学模式，让学生先根据已有经验尝试画
一画，教师根据观察和学生反馈，进行讲解示范引导学生学习，这样
教学会更具针对性，易于对教学重难点的突破，利于对学生有针对性
的创作指导。又如，制作课采用“拆中学”的教学模式，课上为学生
提供示范作品，学生小组内进行探究，通过拆解教具寻找制作的方法。
从而提高了学生的学习兴趣和自学能力。
　　二、精心做好课前准备

　　没有备课时的全面考虑和周密设计，就不会有课堂上的有效预设
和动态生成。对于美术课范画、教具的准备，为学生创造主动学习的
条件也是至关重要的。有的教师为了激发学生的兴趣，将学习内容保
密，课上让学生猜，当谜底揭示出来，学生异常兴奋，但是由于学生
课前不知道学什么内容，导致准备材料不足或者单一。我们的做法是，
上此课前一两周就将示范作品完成放在教室里，学生发现后就会注意
观察，有心的学生还会暗自效仿。待上此课时学生准备材料不仅充足、
多样，而且有一部分学生是带着问题来学了，更有那么几个学生已经
无师自通，成了老师的小助教。
　　三、建立有效的评价方式
　　以前为了鼓励学生学，避免自尊受到伤害，一味地进行正面评价，
无论优秀作品、一般作品和有进步的作业都是大加赞赏，时间长了学
生就会感觉茫然无趣。所以在作品评价上既要让学生有成就感，又要
看到自己的不足，使之明确努力提高的方向和方法。学生作业会因短
时间内思维广度和深度的局限，及动手能力的强弱、快慢影响作业的
最终效果。所以作业评定先以课堂效果定等级，学生在课后将作业完
成或改进后可重新评定等级。用这种方法评价学生的作业，能充分调
动学生学习积极性，促进良好学习习惯的养成。
　　提高将课堂教学效率的方法有很多，因地制宜，因材施教，只有
最适合的才是最好的。只要不断探究、实践、总结就一定能构建出高
效课堂的最佳策略。