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- 2023-07-12 11:08:01 发布
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2021 学习新基础教育心得体会语文 5 篇
学习新基础教育心得体会语文 1
我们对《“新基础教育”论》这本书都有了不同程度的认识和熟悉。一种牵挂、欲罢不
能的情绪随着新学期的来临，日益明显。在 随后的校本培训中，有幸聆听了李家成对本书
的精彩导读，目睹了他充满激情与智慧的学者风范。精神振奋之余，信手翻读，有感于其中
的一些描述：新时期基础教育观中强调重视“生命性”，认为身处青少年时期的孩子，尽管
他们拥有生命最宝贵的时候，却并不知道这一时期对于人生的独特重要价值;尽管拥有各种
发展的可能，却不知道如何选择，如何学习，如何努力。最最懵懂少年期，正是成长烦恼时。
即使让现在的我们回首看这段时光，我们依旧看不清，说不明是怎样度过的。等待着下课，
等待着放学，等待着游戏的暑假，在等待中六年只晃了一晃就走远了。烦恼着作业，烦恼着
考试，烦恼着大人的叱骂，这些烦恼也早已飘摇得无影无踪。我的少年时代，远远不像那时
老师常挂在嘴上的那句话“你们像早晨 8-9 点钟的太阳，世界是属于你们的”。虽然这激动
人心的话语，曾多少次激发年少的豪情。可仅此而已，我相信那时的世界从来就没属于过我
们，相反世界老是悖离我们的意愿，不是吗?曾经眩目的也仅仅是那年龄，那青春的年龄。
只有那年龄说明着我们曾经拥有生命中最宝贵的时候啊!重视“生命性”这样的话，确实令
我深有感触，如果我们致力于教育与学生的生命血脉沟通，如果可以表达出那天真快乐的真
实生命形态，这是幸事!
书中还有这样的一句话：差异的两端可能是白痴，也可能是天才!白痴往往很快被识别，
引来更多的关心和帮助;而天才则有可能被看作怪癖、不守规矩等，遭到更多的批评或限制。
强求一致，可能扼杀天才。谁能知道从事教育一辈子的老师，又有几人能有幸教到个把天才，
却常常要背负扼杀天才的罪名!这是我原来的认识，原来我不懂，现在却明白了，只要我面
对学生一天，就必须面对学生的差异。我们很可能由于对人的认识的“偏差”，会固执地让
学生变成我们眼中的模样。如果以新的眼光看待学生，才能激发学生身上隐藏的巨大能量，
从他们今天的行为中看到明日的辉煌!
《“新基础教育”论》里不乏这样的话，这样的思想：尊重学生，生命的自觉成长。像
是一个丢失了理想的人，在重新找寻理想，“新基础教育论”试图让教育者回归理想。就是
像她所说：“教师从每一节课中都能得到生命的满足。”语言中有由衷的深情，洋溢的激情，
让我不止一次叹服：新基础真的是春天的事业!
学习新基础教育心得体会语文 2
常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师，而我想说：座位教师我的幸运是人生旅途中
有花样的学生陪伴，倾听花儿尽情绽放，我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新基础教
育”的最大感悟。
初读此书，感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得起时间的考验，初读无味，
继之有感，再读如佳酿。《新基础教育》以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中
让我顿悟，在不知不觉中迈出了课改的脚步……
通过学习，我对“新教育观念是新基础教育之魂”有了全新的认识，它包括三个层面：
即基础教育的价值观，学生观，学校教育活动观。
感悟之一来自于第一层面：教育要“面向未来”。无论从社会的角度还是个体的角度看，
基础教育永远是一项面向未来的事业，所以，在时间的价值取向上，增强未来意识是新基础
教育的重要观念。而对“生命性”的理解是：在现实的基础教育中常常忽视了对象是“人”，
是具有世界上最大丰富性和主动性的生命，忽视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有
奠基意义的“发展中的人”——青少年，同时，还忽视教师同样是一个有多种需要和能力、
具有发展可能的人。强调基础教育要有远虑，不可只求近利。要为社会的持续发展和学生的
终身发展打下基础，这就是基础教育所要体现的“社会性”。
感悟之二是如何看待学生。在这一点上，根据以前的经验，总是把学生看作是接受教育
的被动者，缺乏独立性和创造性，学习过程中过分依赖或服从教师。而新基础教育就是要充
分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，让每一个学...
学习新基础教育心得体会语文 1
我们对《“新基础教育”论》这本书都有了不同程度的认识和熟悉。一种牵挂、欲罢不
能的情绪随着新学期的来临，日益明显。在 随后的校本培训中，有幸聆听了李家成对本书
的精彩导读，目睹了他充满激情与智慧的学者风范。精神振奋之余，信手翻读，有感于其中
的一些描述：新时期基础教育观中强调重视“生命性”，认为身处青少年时期的孩子，尽管
他们拥有生命最宝贵的时候，却并不知道这一时期对于人生的独特重要价值;尽管拥有各种
发展的可能，却不知道如何选择，如何学习，如何努力。最最懵懂少年期，正是成长烦恼时。
即使让现在的我们回首看这段时光，我们依旧看不清，说不明是怎样度过的。等待着下课，
等待着放学，等待着游戏的暑假，在等待中六年只晃了一晃就走远了。烦恼着作业，烦恼着
考试，烦恼着大人的叱骂，这些烦恼也早已飘摇得无影无踪。我的少年时代，远远不像那时
老师常挂在嘴上的那句话“你们像早晨 8-9 点钟的太阳，世界是属于你们的”。虽然这激动
人心的话语，曾多少次激发年少的豪情。可仅此而已，我相信那时的世界从来就没属于过我
们，相反世界老是悖离我们的意愿，不是吗?曾经眩目的也仅仅是那年龄，那青春的年龄。
只有那年龄说明着我们曾经拥有生命中最宝贵的时候啊!重视“生命性”这样的话，确实令
我深有感触，如果我们致力于教育与学生的生命血脉沟通，如果可以表达出那天真快乐的真
实生命形态，这是幸事!
书中还有这样的一句话：差异的两端可能是白痴，也可能是天才!白痴往往很快被识别，
引来更多的关心和帮助;而天才则有可能被看作怪癖、不守规矩等，遭到更多的批评或限制。
强求一致，可能扼杀天才。谁能知道从事教育一辈子的老师，又有几人能有幸教到个把天才，
却常常要背负扼杀天才的罪名!这是我原来的认识，原来我不懂，现在却明白了，只要我面
对学生一天，就必须面对学生的差异。我们很可能由于对人的认识的“偏差”，会固执地让
学生变成我们眼中的模样。如果以新的眼光看待学生，才能激发学生身上隐藏的巨大能量，
从他们今天的行为中看到明日的辉煌!
《“新基础教育”论》里不乏这样的话，这样的思想：尊重学生，生命的自觉成长。像
是一个丢失了理想的人，在重新找寻理想，“新基础教育论”试图让教育者回归理想。就是
像她所说：“教师从每一节课中都能得到生命的满足。”语言中有由衷的深情，洋溢的激情，
让我不止一次叹服：新基础真的是春天的事业!
学习新基础教育心得体会语文 2
常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师，而我想说：座位教师我的幸运是人生旅途中
有花样的学生陪伴，倾听花儿尽情绽放，我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新基础教
育”的最大感悟。
初读此书，感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得起时间的考验，初读无味，
继之有感，再读如佳酿。《新基础教育》以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中
让我顿悟，在不知不觉中迈出了课改的脚步……
通过学习，我对“新教育观念是新基础教育之魂”有了全新的认识，它包括三个层面：
即基础教育的价值观，学生观，学校教育活动观。
感悟之一来自于第一层面：教育要“面向未来”。无论从社会的角度还是个体的角度看，
基础教育永远是一项面向未来的事业，所以，在时间的价值取向上，增强未来意识是新基础
教育的重要观念。而对“生命性”的理解是：在现实的基础教育中常常忽视了对象是“人”，
是具有世界上最大丰富性和主动性的生命，忽视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有
奠基意义的“发展中的人”——青少年，同时，还忽视教师同样是一个有多种需要和能力、
具有发展可能的人。强调基础教育要有远虑，不可只求近利。要为社会的持续发展和学生的
终身发展打下基础，这就是基础教育所要体现的“社会性”。
感悟之二是如何看待学生。在这一点上，根据以前的经验，总是把学生看作是接受教育
的被动者，缺乏独立性和创造性，学习过程中过分依赖或服从教师。而新基础教育就是要充
分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，让每一个学...