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202___年《等量代换》学习心得与收获
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202___年《等量代换》学习心得与收获
2020《等量代换》学习心得与收获
今天听二年级刘 z 老师的数学课，《数学中的简单推理
——等量代换》，其实教材上并没有这节课，是她根据平时
的习题整理出来的。对二年级的学生来说，“等量代换”的
概念，有些深奥，但还是有一部分学生能理解，并能正确的
运用。
一开始，刘老师从学生喜爱的跷跷板游戏导入，一头小猪的
重量大于一只小狗，一只小狗的重量又大于一只小兔子。如
果一头小猪的重量和两只小狗的重量相等，一只小狗的重量
和三只小兔子的重量相等，请问：一头小猪和几只小兔子的
重量相等呢在学生的回答中，刘老师引导学生初步感知了什
么是“等量代换”。
接下来，回顾了古代曹冲秤象的故事，揭示了其实等量
代换在生活中是很常见的。学生了解了“等量代换”后，就
做练习题巩固，习题从易到难，一步步深入。
听完这节课，我最大的感受是，课件做的很精彩!特别
是跷跷板游戏中，小猪、小狗、小兔子随前提条件的变化而
移动，非常形象直观，二年级的学生也喜欢这种形式，学生
表现出极大的学习兴趣。在后来的练习中，也是出现了苹果、
草莓、西瓜等常见的水果，以学生喜爱的物体为载体，揭示

复杂深刻的“代换”关系。
另外，在教学过程中，刘老师语言亲切，及时表扬回答
问题正确的学生，并运用奖励“智慧星”“红旗”“神秘礼物”
等工具，激发学生参与课堂活动的积极性。
下午，我们数学组的老师在评课中，也提出了一些意见
和建议：1，让学生在讲台上讲“曹冲称象”的故事，占用
了一定的时间，既然学生都知道这个故事，那就可以省去，
留出时间来做练习。2，提问时，应全面一些，学生的`参与
度不够。3，“等量代换”这个课题，对二年级的学生来说，
确实难了一点，可借助学具摆一摆，加深印象。“中间量”
是很关键的词，应该多次强调，直到学生能主动去寻找，培
养学生“中间量”的意识。
评课最后，李新岩校长阐述了我们数学学科的发展方向，
要借鉴杜郎口中学的教学方法，“先学后教，当堂达标”，让
学生多活动、多参与，发挥学生的积极性，学生才是学习的
主体，老师负责点拨，是引导者，去解决大部分学生解决不
了的问题。特别是我们青年教师，要敢于实践，敢于创新，
最大程度的促进学生潜能的开发。