山东省中考语文研讨会资料 板泉二中九年级语文复习计划 素材7页

板泉二中2012级语文复习计划2015年中考备考迎考工作即将拉开帷幕，各门功课都将进入总复习阶段，语文学习不是能一蹴而就的事，是需要一个逐渐积累的过程，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破？为了减少语文复习的盲目性和随意性，提高语文复习的效率，最大限度提高学生语文成绩，我们特制定以下复习计划：　一、指导思想以《语文课程标准》为指针，按照《2015年临沂市初中学业水平考试语文学科考试说明》的要求，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、考情分析（一）、试题的基本结构和考点1、考试内容依据高一级学校对新生文化素质的要求，依据中华人民公教育部《义务教育课程设置实验方案》和义务教育《语文课程标准》（2011年版）所规定的内容，结合我市实际情况依托现行人教版义务教育课程标准实验教科书（语文7—9年级）。确定考试内容。2、试卷结构（1）．知识内容比例：积累运用约占23%，阅读理解约占35%，写作表达约占41%。（2）．考查题型：选择题、文言文翻译题、填空题、简答题和作文。（3）、考试形式　闭卷、笔试，考试时间120分钟，满分120分。（4）、试卷难度较容易题、中等难度题和较难题分值比例约为6：2：2，试卷难度系数约为0.65。2015临沂市中考考点及试题题型试卷结构分值分配题型考查内容重点解读 一、积累运用28分字音2分选择题 字形2分选择题 词语2分选择题 病句2分选择题 标点2分选择题 文学常识名著阅读2分2分选择题 名句默写8分填空题语言综合运用6分简答题语言表达连贯、得体、准确、生动、鲜明 语言综合运用简答题扩张语句，压缩语段，选用、仿用句式 三、阅读理解42分（一）诗歌阅读4分简答题1、赏析诗歌的形象、语言、表达技巧。包括附录中的诗歌 2.评价诗歌思想内容和作者情感态度。（二）文言文阅读15分综合题1、实词2个，2、虚词1个；3、翻译文句【特殊句式是重难点】；4.文意理解不分课内外，不分讲读、自读。（三）论述类文本阅读8分综合题包括社会科学、自然科学等议论、说明类的文章。4个左右考点（四）文学类文本阅读15分综合题包括中外散文、小说、传记等记叙类文章【难度层级最高的题，即所谓拔高题】5个左右考点四、写作表达50分写作题  半命题、命题、材料作文、话题作文（二）、命题的主要特点2014年临沂中考语文试题以考查学生的语文素养为主要目标，以贴近社会生活，尊重学生认知特点，有利于学生的发展为指导思想，注重考查学生的语文基本知识、基本能力以及语文应用能力、审美能力，进一步强化对学科核心知识、学科能力和学科思想的考查。“卷面书写约占4%”，将对考生的书写提出要求，较容易题、中等难度题和较难题分值比例约为6：2：2，而2013年的分值比例为6：3：1，这也意味着部分考题的分值增加，考试难度略有增加。（三）2014中考语文学生主要失分点失分原因：1、现代文阅读选用的都是课外文本，涉及面比较广，一些学生课外阅读量有限，看不懂文意，无法体会文章中所表现出的情感或蕴含的哲理。2、缺乏相应的理解概括能力，答题啰嗦重复或过于简单，找不到重点，还有一些语句不通，无法明确表达自己的想法。3、语文素养不高，不会用语文术语答题，回答问题不全面。4、答题时贴近文本不够，任意作答而失分的现象比较严重。5、审题失误或字迹潦草。应对策略：1、在平时的学习中加大课外阅读量，有选择地阅读一些文学名著，尤其是语文书后“名著导读”部分所要求的作品，提高自身的语文修养。2、仔细审题，学会揣摩出题意图，根据所给分值分步骤答题。3、培养文本意识，学会从所给文本材料中寻找答案和归纳要点。4、强调整体阅读意识，通过题目、过渡句、关键词、议论句、首句、尾句、主旨句等来把握文本主要内容。 5、规范答题，学会使用术语答题。6、提高阅读速度，在规定时间内完成相关题目，从效率中求质量。语言综合运用失分原因：1、这部分题目主观性很强，主要考察学生对语言的综合运用能力，一些学生不会或不敢表述自己的观点，往往人云亦云，没有独特的见解或者观点比较偏激。2、题目涉及面宽，包括时事热点、名著欣赏等等，学生平时只知读“圣贤书”，而不观“天下事”，所以答起题来比较吃力。应对策略：1、课余时间适当关注身边人身边事，尤其是时事热点新闻事件，“见多”才能“识广”，答题时才能做到游刃有余。2、养成独立思考的习惯，并学会沟通与探讨，能够辩证地思考问题，答题时做到客观冷静，不偏不倚。古诗词鉴赏失分原因：1、课内古诗词虽简短但篇幅较多，近百首中只考一首，复习起来如大海捞针。2、相当一部分学生是死记硬背，没有结合作品背景和作家的经历将文章理解透彻，因此答题时容易混淆。3、课外阅读古诗词较少，更谈不上背诵，因此学习起来缺少连贯性，比较呆板枯燥，无法感受到古诗词的意蕴，答题时发挥的空间也就很小。应对策略：1、养成每日读诗的习惯，争取熟读成诵。2、学习时注意结合作品和作家背景，将自己放入情境当中，如能更多了解相关历史知识则更有利于深入学习。3、学会分类整理归纳诗词，注意区分学习，防止混淆。除了以上易失分的题型，还有一些知识点是我们应注意的 1、字音字形：熟练掌握汉语拼音拼写规则；对课本涉及的注音进行收集、整理、归类；辨别同音字、形近字在具体语境中的读音；对同音字、形近字要把握规律，对特殊的要识记，避免写错别字；注意字形的归纳辨析。 2、成语：对于成语或熟语的正确使用应着重注意课后出现过的，同时要加强积累平时阅读中不会的，做到“不放过一个”，每见一个查一个，注意掌握释义、词性、感情色彩及使用范围。3、文言文：强化背诵默写，力求准确，识记解词，译句，品析人物，注重鉴赏、感悟。4、作文：必要的作文规范要循序推进，扎实训练。没有充分的入“格”训练，是很难实现作文的出“格”，更难做到升“格”，走向作文的自由和个性。多关注生活，思考生活，提高自身审美素养。生活是写作的源泉。只有叙写出自己的生活，展示生活细节，把自己真情实感融入其中，才能写出感动自己，打动他人的文章。生活中不是缺少“风景线”，而是缺少发现“风景线”的眼睛；养成写日记的习惯，同时阅读一些经典书目，拓展视野，垫高灵魂，提高审美素养；积累好词好句好段，并大胆使用，或直接引用，或模仿写作，但要注意推陈出新，而不是仅仅去套作。三、复习目标（一）第一轮全面复习系统把握（3月上旬—4月下旬）按照中考的各个题型进行全面系统复习分四个步骤进行--一语文基础知识复习，二课内外古诗文的复习，三现代文阅读复习，四写作训练，写作训练与指导贯穿整个复习过程。以“讲—练—评—补”为基本方法，通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。（二）第二轮专题复习重点突破（4月下旬--5月下旬）针对第一阶段的复习进行总结，专题引领，重点突破，吃透考点，熟练题型，熟练不同题型的解题思路方法，加强课外阅读的指导，以讲—练—查—纠为基本方法，巩固训练。（三）第三轮回扣复习模拟演练（5月下旬—6月中考）全面总结复习情况，回扣双基，排查考点，检查复习效果，查漏补缺，完善提升，模拟测试，训练考场心理素质，多角度、全方位提高语文成绩。 四、复习措施具体如下：（一）一轮复习1、明确目标，立足教材。2、认真研究《语文课程标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。以课本为主，以夯实双基为目标，以能力的培养和方法的指导为关键点，注重落实，强化训练，狠抓知识点的熟化和运用，夯实基础知识和提升基本技能，并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。（二）二轮复习1、全体参与，分层达标。2、充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。主题切入，突出重点，求新求变，拓展学生思维，，全面提高学生的综合运用知识解决问题的能力。（三）三轮复习1、模拟训练，培养状态2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。模拟题批阅要及时。模拟题选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。模拟题留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。3、模拟题要有难度，立足中考又要难于中考。让学生有适度紧张感，培养学生正常或者超常发挥的最佳状态。