山东省2015中考语文研讨会资料 道口中学九年级复习计划 素材7页

道口中学九年级语文复习计划一、指导思想中考语文总复习是初中语文教学的终结环节，其功能在于对已学的知识和已有的能力进行检测、反馈、纠正、巩固和提高。我们以《语文课程标准》和《临沂市中考考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。二、考情分析（2014中考试题）（一）试题的基本结构和考点1．试题的基本结构整套试卷三道大题、22个题目，总分120分。其中包括积累与运用（共7个题目，共22分）、阅读理解（共14个题目，共44分）、写作（共1个题目，共54分）。2.考点考查的内容及分布从试卷考查的内容来看，几乎覆盖了语文《课程标准》所列的主要内容，并且对初中语文的主要内容都作了重点考查。3.每道题目所考查的知识点一、积累运用（共28分）1.字音（2）（选择题）考查点:识记现代汉语普通话常用字的字音2.字形（2）（选择题）考查点:识记并正确书写现代常用规范汉字3.词语（2）（选择题）考查点：正确使用词语4.病句（2）（选择题）考查点:辨析并修改病句5.文学常识（2）名著阅读（2）（填空题）考查点：识记重要的文学、文化常识6.名句默写（8）（填空题）考查点：识记名篇名句默写7.语言综合运用（3）考查点：扩展语句，压缩语段8.语言综合运用（3） 考查点：选用、仿用、变换句式。备注：今年将加考正确使用标点符号（2）（选择题）诗词赏析：8诗歌内容的理解2分9诗歌感情的体会2分考查点：⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度。文言文阅读（课外文言文）10解释实词2分考查点：理解常见文言实词在文中的含义。11理解虚词（之且于其）2分考查点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之）。12译句3分考查点：理解并翻译文中的句子13内容理解3分考查点：归纳内容要点，概括中心意思，分析作者观点态度。备注：今年将加考筛选整合（2分）选择题考查点：筛选文段信息说明文阅读14文章文段的理解3分考查点:理解文中重要句段的含义。15文章结构的分析3分考查点：分析文章结构，把握文章思路。16筛选整合文中信息4分考查点：筛选并整合文中的信息。归纳内容要点，概括中心意思。17分析概括作者在文中的观点态度（选择题）3分考查点：分析概括作者在文中的观点态度。散文阅读18筛选文章信息概括文章主旨（填空）4分考查点：⑴分析作品结构，概括作品主题。19分析作品表现手法3分 考查点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。20赏析语言6分考查点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。21赏析作品形象4分考查点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。写作半命题作文54分（二）命题主要特点1、本套试题强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，既全面,客观，准确地考查考生的语文素养和科学素养，也体现了考试的甄别与选拔功能，凸显了新课程改革方向。2、试卷力求将知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标有融为一体，较好地体现了语文课程评价的整体性和综合性。3、试题基本上兼顾了水平考试和选拔考试两种功能，既注重了考查的知识覆盖面，全面考查考生的语文素养和基本能力，涵盖了义务教育《语文课程标准》对七至九年级的基本知识和基本能力要求；同时突出对主干知识和核心能力的考查。4、题量适中，给予考生足够的思考时间，便于考生发挥创造性能力。5、作文基本上没有设置审题障碍，仍然淡化文体要求，鼓励考生写真情实感，杜绝无病呻吟，着重考查考生正确运用语言表达思想感情的能力和基本的写作能力，给予考生比较宽松的选择余地，兼顾了不同层次考生的学习，生活积累，也利于考生发挥自己的特长，张扬个性；更重要的是引导考生观察生活，积累生活和感悟生活。体现了“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的写作理念三、复习目标一轮复习：预期目标是扎实掌握文本蕴含的所有知识点，为下一阶段的提高奠定基础。 二轮复习：能理出语文知识系统，建立专题的知识网，找出内在规律、开拓思路、学会运用知识，掌握各类题型的答题方法。为下一轮模拟训练和综合能力的培养夯实基础。模拟复习：学会考试、学会答题、学会科学分配时间四、具体复习策措施（一）一轮复习分册复习，从课本入手，梳理整合1—6册课本知识。由于整个中学语文知识系统分散、包含于各册课文之中，因此存在着知识点零碎，覆盖面广和不系统等特点，所以复习中引导要学生把学过的知识重进行整理归类，找出规律。依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开，不遗漏重点难点。具体做法：①熟悉课文，了解重要作家作品、每个单元的主题及文体特点。②积累生字词、优美语句。因为平时的教学已逐课落实认字与写字的训练，所以此时的复习重点可放在多音多义、常见错别字以及生僻字上进行重点突破，切忌“眉毛胡子一把抓”。③阅读、回顾课本中推荐的“名著导读”、综合性实践活动等。④背诵默写古诗文，在理解的基础上掌握名句的鉴赏。文言文部分的复习，强调记诵名家名句，注重文言实词和常见文言虚词的归类、积累。⑤积累素材，挖掘课内文本的写作价值。（二）二轮复习：根据考试题型进行针对性的专题复习。根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构按照考试内容、考点分门分类地进行整理并强化训练。重点从考试题型入手，掌握各类题型的答题方法。根据试卷结构，我们分为具体措施：积累运用专题这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。我们设计了语音字形专题；词语辨析专题正确使用标点符号专题；辨识、修改常见的语病专题；正确运用语法知识专题；文学常识专题；默写名家名句专题；语言表达的简明得体连贯专题；仿写专题等。每个专题先进行知识的梳理与强调，再结合例题分析与讲解要点，然后进行巩固练习与检测，最后是查漏补缺与反馈。 阅读鉴赏专题1、古诗文阅读鉴赏专题《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”在复习教学中，要“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。对于古诗词理解鉴赏方面，指导学生分类鉴赏，引导学生从炼字、修辞、写法、意象、等多方面进行鉴赏能力的训练提升。另外，要让学生活学活用，注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外古诗文。2、现代文阅读专题我们对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，精选课外文段作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。具体复习措施：1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。2、结合各地中考试题，对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。3、选择当代名文时文，对不同文体的题型作模拟训练。4、解题方法指导：整体阅读，了解内容——仔细审题，明确考点——筛选信息，组织语——落笔答题，回顾检查。写作表达专题我们的作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求，根据学生的实际，（学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距较大，二是在中等程度的作文中，雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。）进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。我们将写作训练贯穿于整个总复习过程，切实落实它在语文教学中的半壁江山的位置。 第一，积极储备素材。指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用课本文本，通过这样的方式，充实学生的写作素材。虽然临近中考，还是要指导学生充分利用课余时间多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，为考试积蓄能量。第二，进行专题辅导。就审题立意，构思选材，结构布局，语言表达等方面进行专题辅导。精选一些考场满分作文让学生研读，探究作者是如何审题立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到的，并指导学生有针对性地仿写训练。第三，限时写作训练。设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“命题作文”、“半命题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。最后，指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准，针对性地改正自己作文中的不足之处，强化切入点的训练。多看、多听、多想、多写、多改，这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优秀的作文。（三）模拟训练：此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。并根据学生实际情况，帮助学生发现自己的弱点、盲点，及时补救。具体措施：首先，我们要重视复习信息反馈，教师要从批改作业、作文、试卷中获取具体的信息，进行分析、研究，及时反馈，查缺补漏，对症下药。这也可使学生强化正确知识，纠正错误认识，调整思维方式，改进复习方法。其次，注意训练学生良好的考试心理。要从实战的角度出发，有计划、有策略地进行心理辅导、训练，锻炼他们意志的坚韧性，培养他们情绪的稳定性，增强自我调控能力。告诉学生中考试卷上出现新的平时没做过的题型，别害怕，我们没做过，别人也没做过，细心审题，沉着应对。（四）复习进度时间安排一轮复习：3月至4月底。第1周：７年级上册第2周：７年级下册第3周：8年级上册第4---5周：8年级下册 第7周：9年级上册第8周：9年级下册第9周：一轮验收二轮复习：5月。第10周：积累与运用第11周：文言文阅读第12周：现代文阅读写作穿插在每个环节中模拟训练：６月。