山东省2015中考语文研讨会资料 莒南筵宾中学九年级复习计划 素材6页

莒南县筵宾中学九年级语文复习计划一、语文中考复习指导思想中考语文总复习是初中语文教学的终结环节，其功能在于对已学的知识和已有的能力进行检测、反馈、纠正、巩固和提高。我们以《语文课程标准》和《临沂市中考考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。二、考情分析（一）试题的基本结构积累运用28分、阅读42分、写作50分。满分120分。1.题型与题量题型有选择题、文言文翻译题、填空题、简答题。容易、中等、较难题比例为6：2：2，试题难度系数为0.65。2.考查的内容及分布从试卷考查的内容来看，几乎覆盖了语文《课程标准》所列的主要知识点，并且对初中语文的主要内容都作了重点考查。内容基础知识积累阅读与赏析书面表达分值2842503.每道题目所考查的知识点题型题号考察知识点分值积累运用题1字音22字形23词语辨析24病句辨析25标点26文学常识、名著阅读47名句默写（古诗5分，古文3分）88语言综合运用39语言综合运用310鉴赏2 古代诗歌11理解2文言文阅读12实词313虚词214筛选整合215文言文翻译516归纳分析3论述类文本阅读17理解218分析综合419分析综合2散文阅读20理解321分析综合422分析综合423鉴赏评价4写作22写作能力50（二）命题主要特点1、注重积累，强化运用。2、注重能力考查，突出主干知识的考查。3、强调语感，着眼语言品味，重点考察语言运用能力。4、注重阅读欣赏，鼓励思考探究，彰显个性解读。5、彰显语文学科特点，引导学生掌握语文学习方法，注重试题的文化含量。6、重视卷面书写。7、写作紧贴生活实际，强调真情实感杜绝无病呻吟。（三）主要失分点易错题号错误失分原因3词语、成语辨析，语义不明是易错点4不合语序的病句辨别难度大 6名著阅读容易失分7默写中的错字、漏字、添字现象容易失分。9仿写句子形似能做到，但神似上容易失分12文言实词的灵活运用14全面准确把握文章内容15文言文翻译重点实词的翻译把握不准。23语言的品味把握不准三、复习目标（一）第一轮系统复习目标【3月9日－4月下旬】从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开，不遗漏重点难点（二）第二轮专题复习目标【4月下旬－5月下旬】根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构按照考试内容、考点分门分类地进行整理并强化训练。专题复习阶段注重现代文和作文的训练指导（三）第三轮模拟中考目标【5月下旬－6月中考】这个阶段是模拟训练和综合能力的培养阶段，既检测前两轮学习的成效，同时又进行中考实战演习，提高应试能力四、复习措施（一）第一轮复习措施1、熟悉课文，了解重要作家作品、每个单元的主题及文体特点。2、积累生字词、优美语句。因为平时的教学已逐课落实认字与写字的训练，所以此时的复习重点可放在多音多义、常见错别字以及生僻字上进行重点突破，切忌“眉毛胡子一把抓”。3、阅读、回顾课本中推荐的“名著导读”、综合性实践活动等。4、背诵默写古诗文，在理解的基础上掌握名句的鉴赏。文言文部分的复习，强调记诵名家名句，注重文言实词和常见文言虚词的归类、积累。5、积累素材，挖掘课内文本的写作价值。 （二）第二轮复习措施第二阶段主要是在第一阶段的基础上，培养学生运用知识的能力，进行专题复习，从考试题型入手，掌握各类题型的答题方法。根据试卷结构，我们分为“积累与运用”“阅读与鉴赏”“写作”三大专题。具体措施：（一）积累运用专题这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。我们设计了语音字形专题；词语辨析专题；文学常识专题；默写名家名句专题；辨识、修改常见的语病专题；语言表达的简明得体连贯专题；仿写专题等。每个专题先进行知识的梳理与强调，再结合例题分析与讲解要点，然后进行巩固练习与检测，最后是查漏补缺与反馈。（二）阅读鉴赏专题1、古诗文阅读鉴赏专题《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”在复习教学中，要“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。对于古诗词理解鉴赏方面，指导学生分类鉴赏，引导学生从炼字、修辞、写法、意象、等多方面进行鉴赏能力的训练提升。另外，要让学生活学活用，注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外古诗文。2、现代文阅读专题通过对近几年临沂中考题研究发现，现代文阅读选文具有如下特点：第一，注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；第二，折射时代气息；（如人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）第三，贴近学生生活。（如校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）基于此，我们对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，精选课外文段作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。 具体复习步骤：1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。2、结合各地中考试题，对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。3、选择当代名文时文，对不同文体的题型作模拟训练。4、解题方法指导：整体阅读，了解内容——仔细审题，明确考点——筛选信息，组织语言——落笔答题，回顾检查。3、写作表达专题作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。研究近年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距较大，二是在中等程度的作文中，雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。我们的作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求，应该根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。我们将写作训练贯穿于整个总复习过程，切实落实它在语文教学中的半壁江山的位置。第一，积极储备素材。指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用课本文本，通过这样的方式，充实学生的写作素材。虽然临近中考，还是要指导学生充分利用课余时间多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，为考试积蓄能量。第二，进行专题辅导。就审题立意，构思选材，结构布局，语言表达等方面进行专题辅导。精选一些考场满分作文让学生研读，探究作者是如何审题立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到的，并指导学生有针对性地仿写训练。第三，限时写作训练。设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“命题作文”、“半命题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。 最后，指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准，针对性地改正自己作文中的不足之处，强化切入点的训练。多看、多听、多想、多写、多改，这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优秀的作文。在专题训练中，教师要根据学生的学习规律，研究考试题型，选择适合学生的题目，切忌搞题海战术。重点要指导学生答题的方法，引导学生归纳答题心得、答题技巧。有些题型甚至可以引入数学的教学方式，如先给公式，再给例题，最后实战训练。希望学生通过专题复习，能理出语文知识系统，找出内在规律、开拓思路、提高能力，为下一轮模拟训练和综合能力的培养夯实基础。（三）第三轮复习措施此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。并根据学生实际情况，帮助学生发现自己的弱点、盲点，及时补救。