石龙小学三年级上册语文(苏教版)教学计划5页

石龙小学三（1）班语文教学计划一、班级学生情况分析我本学期任教三年级一班语文课，该班有学生人数39人。本班学生热情、活泼，有着较强的上进心和竞争意识，愿意交流，敢于发表自己的见解，在各项活动中表现突出，并且部分同学课后有着良好的学习的氛围。但也有一小部分学生语文基础差，学习积极性不够，形成两极分化的局势，所以在今后的教学中应该加强后进生的转化工作。二、全册教材分析1、本册教材安排及特点本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元，这些单元有表现自然世界风貌的，反映儿童成长过程的等。全册共33篇主体课文，所选课文富有文化情感，内容与学生的活动密切相关，使学生受到高尚情感和趣味的熏陶，激发学生崇尚科学，追求理想。关于“语文天地”：本册“语文天地”的设计在形式上有很大的变化，分为“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”，“金钥匙”和“自检”继续沿用。“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密结合的字词句篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强对语文基础知识的学习和使用。“开卷有益”所选课文语言生动，情节有趣，学生在独立阅读的基础上，逐步提高阅读能力。“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发了学社哥表达欲望，引导学生清楚明白地讲述见解，有条例的表达自己的感受和想法。“笔下生花”是学生的习作练习，在具体的情境引出，成为语文实践活动的延伸。，从而促进学生的语言能力和思维能力的发展。“初显身手”设计了多种语文实践活动，引导学生结合语文学习有意识的观察生活，有目的的收集资料，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略关于识字教学：本册将继续学习生字360个左右，虽然识字是教学的重要任务，但不作为教学重点，因此在教学中继续培养学生学习汉字的兴趣，运用识字方法独立识字，引导学生在语言环境中识字。关于词语学习：中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。升入三年级，由于阅读量增大，阅读面拓宽，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要，因此词语教学成为重点。在教学的过程中要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐步学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文，同时要重视词和句积累和运用，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。在理解词语的过程中，要引导学生采取灵活多样的方法进行掌握，方法不是单一的，而是综合运用，同时针对学生的差异，允许学生用自己喜欢的方式学习词语，鼓励学生多积累，并在实践活动中多使用，还要引导学生在各种语境中留心学习语言，逐步形成较丰富的语言积累，形成良好的语感。关于阅读： 学生升入三年级，已经能够阅读浅近的通话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理，在今后的学习中要指导学生进一步通过对关键词语的理解，体会文章表达的思想感情，学习初步把握文章的主要内容。继续指导学生学会默读，做到边读边想，理解重点词语，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。鼓励学生边读边圈点，为四年级的批注做准备。本册教材开始学习略读，对于一些内容浅显的课文指导学生按照一定的方法程序，粗知文章大意。鼓励学生将学到的方法运用到课外阅读中，在阅读实践中掌握略读的方法。3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材1、本班学生在二年级的识字量就远远超过了书本中的要求，根据学生平日阅读的水平和写话的能力了解到五册教材中认字表和写字表中的字学生有许多已经正确掌握，因此，我准备开学后先让每个学生把认字表和写字表中自己已经掌握了的字圈出来，剩下的字激励学生在平日的生活中积极主动去学习，这样就减轻了课堂上识字写字的难度，有能力的同学可以去学习查字表中的字，学生的识字写字量就会有更大的提高。2、根据学生二年级养成的课后主动预习的习惯，教材中的课文在学习之前大多数学生都能正确通顺的读下来，所以，我准备在课堂上根据学生学习的具体情况并结合教材内容，采用丰富多彩的形势和方法，创设各种有趣的情境，引导学生进行拓展性练习，激发想象力，培养创造性思维，同时提高合作学习的效果以及学生的评价能力。3、为了激发学生的阅读兴趣和写作兴趣、提高学生的阅读和写作的能力，本学期我打算指导学生把学习课文过程中所产生的问题和自己的看法写成小记录，并定期的交流和总结。三、本年级教学目标根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标★知识能力方面：1、认识汉字414个，书写322个。硬笔熟练书写正楷字，规范、端正、整洁。开始练习毛笔字。2、熟读主体课文33篇，课外阅读量不少于10万字，背诵课文5篇、古诗10首。3、正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读，学习略读，养成预习的习惯。4、初步学习使用冒号和引号。5、联系上下文理解词语，体会思想感情。6、不拘形式地写下见闻、感受以及想像的内容。完成大作文8篇，随堂习作8篇。7、能够转述别人的谈话内容，说出自己的想法。★过程与方法方面：1、经历自主学习的活动过程。（随文识字、自主阅读等）2、进一步提高过程性评价的效果。3、在家庭和学校，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。4、不断积累和改进学习方法。5、写作中注重独立修改错字的过程培养。6、进一步培养合作学习的习惯。★情感态度方面：在语文学习的具体过程中渗透和达到。1、使学生感受大自然的瑰丽神奇和祖国日新月异的发展，赞美人类美好健康的情感。2、热爱祖国、热爱家乡、热爱生活，受到熏陶。3、发展个性，丰富自己的精神世界。4、追求理想，崇尚科学。5、在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养各种优秀品质，养成良好的学习习惯。6、形成积极的人生态度和正确的价值观。四、贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等）针对班级学生的具体情况，在本学期我将从课堂教学、评价等方面，确实落实新课程理念，从而促进学生的发展，提高学生的整体素质。备课方面：识字：尽管识字以不在作为教学重点，但识字的任务依然很重，因此，在教学中，将继续引导学生运用好各种识字方法进行独立识字，尊重具体差异，鼓励学生进行个性化识字，发挥学生的主动性和创造性，本着“此不离句”的原则，引导学生在具体的语言环境中识字，借助竞赛等形式，激发学生主动识字的兴趣。由于三年级是错别字的高发期，因此，我将采取多种形式，结合语文天地中的练习，指导学生通过反复使劲逐步做到正确用字。词语：词语是三年级的一个重点，为了切实使学生能掌握词语，在教学中，打算采用多种方法促使学生能灵活掌握。例如借助词典来了解词义；练习上下文来来理解，启发学生练习自己的生活经验，进行联想和想象，还可以根据汉字表意的特点推知词义。而这几种方法不是单一的，而要综合运用。同时鼓励学生建立积累本，在不断的实践中进一步掌握词语。阅读：阅读教学要转变思路，由教师的教转向学生的学，由文章学的思路转向阅读学的思路，在课堂教学中，尊重学生的认识规律和独特体验，贯穿以学为主的思想，不搞过细的讲解，而是引导学生从整体入手，自主阅读整体感知，从而学生能在实践中学会阅读。预习：在这学期将指导学生进行预习，培养学生的自学能力，养成自学的习惯。对于课前预习，教师要提出明确的要求程序方法，及时的检查和反馈，及时给予肯定，使学生形成良好的预习习惯，从而在学习新知的过程中，提高阅读能力。学生：在备课的过程中，继续加强备学生，根据他们的实际需要和认知水平制定出切实可行的教案。创造性的培养：本学期将继续将学习的主动权放手给学生，使课堂更具开放性，继续教给学生质疑的方法：重点、难点质疑，抓住矛盾处、异常处质疑，抓文题质疑，抓住文章首尾质疑，抓住文章中反复出现的词句质疑。同时尊重学生质疑时表现出来的差异，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读，培养学生的探究意识。习作方面：三年级是学生写作的开始，因此在本学期在教学工作中，我将重点放在了习作上。首先从学生的兴趣出发，练习写一些学生喜闻乐见的事物，一开始要求不要过高，随着学生的具体写作情况，再逐步提高要求，为使学生能够笔下有内容，要先指导学生进行完整的口述，然后再动笔写下来。在学习语文的过程中，通过大量的语文实践活动培养学生观察生活的能力，做生活的有心人，从而为练习写作积累素材。评价方面:为使评价起到激励与促进的效果。我首先加强课堂的及时评价。在课堂中学生的思维活跃，但学生的年龄特点决定了他们持续性不长，有时又仅仅陶醉在自我的思想之中，怎样使他们灵感的火花不断闪现，创造性的思维不枯竭，我想教师的课堂及时评价就具有其不可估量的作用。因此教师评价的内容要有针对性，给予学生多元化、多角度的评价，包括学习习惯，学习态度、学习方式、学习方法，情感、价值观等方面。语言要有针对性，使学生既能感受到自己的成功，又能发现自己的不足，而且不挫伤学生的积极性。在加强教师语言评价的同时，还要充分运用好自评和互评。指导学生对别人做出公正的评价，促进学生客观地看待自己，看待别人，学会合作，学会尊重他人，学会倾听别人说话，从而更有针对性的发表自己的见解。根据语文学科的特点，分出写字，朗诵、日记等几大项，建立“我在成长”小册子，既有奖励的小介质，又有精彩回顾，积累乐趣……促使学生通过这种方式品尝成功的乐趣，逐步培养学习语文的兴趣。继续在班级中举行“风采展示”活动，树立自信心，培养良好的情感，陶冶学生的兴趣，从而不断提高语文素养。合作方面： 继续培养四人小组中小组长的能力，为了提高学生的积极性，将给予学生更多的锻炼机会，实行小组长轮换制，不挫伤孩子的热情。针对学生存在的差异，进行合理搭配，使学生能够互相帮助。教师设计的讨论内容要有讨论的价值，学生在互相的讨论合作中切实能够感受到共同完成任务的乐趣。五、学科实践活动设计方案习作计划（日记次数、与阅读结合的习作次数及内容、与综合活动结合的习作次数及内容）周次实践活动内容备注1画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话。第一单元2写一写你喜欢的声音或者听声音编故事。第二单元3找一找家里的旧照片，写一写它的故事。第三单元4根据你搜集、采访的资料，写写自己的家乡。第四单元5寻找“中国的骄傲”，相互讨论交流并写一写。6一起讨论，制定公约，张贴出来。第五单元7观察你喜欢的一种鸟儿，写出它的可爱。第六单元8记一次自己购物的经历。第七单元9写一写自己成长经历中最难忘的一件事。第八单元10围绕“一件……的事”这一主题，写一篇记叙文。11你希望自己的房间什么样？写下来。第九单元12介绍你所了解的大海，并汇编成手抄报进行展示。第十单元13围绕“未来的……”这一主题，写一篇想象文。14给远方的亲友写一封信，说说你的经历。第十一单元15去年春节时你最高兴的事是什么？写下来。第十二单元16评选自己或班级一年来的五件大事，选一件写下来。教学进度周次日期内容备注第1周8.29—9.2第1单元语文实践第2周9.5—9.9第1——2单元语文实践第3周9.12—9.16第2——3单元语文实践第4周9.19—9.23第3——4单元语文实践第5周9.26—9.30第4单元语文实践第6周10.3—10.7国庆节第7周10.1—10.14第5单元语文实践第8周10.1—10.21第5——6单元语文实践第9周10.2—10.28第6——7单元期中工作第10周10.31—11.4第7——8单元语文实践第11周11.7—11.11期中检测语文实践第12周11.1—11.18第8——9单元语文实践第13周11.2—11.25第9单元语文实践第14周11.28—12.2第10单元语文实践第15周12.5—12.9第10——11单元语文实践 第16周12.1—12.16第11——12单元语文实践第17周12.1—12.23第12单元语文实践第18周12.2—12.30期末复习语文实践第19周1.2—1.6期末复习第20周1.9—1.13期末测查第21周1.16—1.20期末工作