新野县秋期中小学教科研工作计划9页

新野县2012年秋期中小学教科研工　作　计划指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持改革创新、促进公平、提高质量；以开展教育科研活动为先导，以抓好新课程全面实施工作为重点，以提高教师素质为关键，以落实教学常规为基础，以加强教科研队伍自身建设为保证，深化课堂教学改革，进一步提高我县中小学教育教学质量。主要任务和要求一、深入开展教育科研活动，促进课堂教学形成特色1、立项课题研究。根据市、县课程改革与教育教学的实际，以课堂教学改进行动研究为中心，围绕省、市公布的重大教育教学问题，各学校、学科都要确立起在各级教科研部门立项的课题。制定研究计划，组织成员围绕立项课题进行深入研究，探寻课题研究、解决策略。研究过程中，各成员必须承担课题中的一项研究内容，及时总结提升研究成果，形成研究成果报告或研究成果专著，发挥课题对教学的指导作用。同时通过对研究的课题进行探讨，提高研究成员的教学能力和科研能力，将教研与科研有机融合。县、乡、校各级教研员、业务领导要掌握各自立项课题研究情况。　　2、小课题研究。除了立项课题研究，各学校、学科还要—9— 针对课堂教学研究改进行动中出现的问题进行梳理，建立问题库，组织各学科教研组成员人人确立小课题，人人研究小课题，解决教育、教学和管理工作中的问题。通过对教研组成员研究课题的跟踪调研、交流指导和成果推介等方式，深入推进小课题研究。教研室结合平时视导与年底检查将对各学校教研组小课题活动情况加强指导、做好督查与评比。3、做好高效课堂模式研究，促进课堂教学形成特色。要求各学段各学科要研究建立高效课堂的评价体系，以课堂教学水平评估为中心，健全课堂教学规范化要求，建立以活动为载体的保障体系，完善以素质教育理念为核心的综合评价办法。一是围绕课堂教学改革继续开展多种形式的赛课、说课及课例设计、研究、反思等活动，二是各乡镇中心校、高中、局直初中要认真归类、整理有关材料，总结、提炼高效课堂模式研究的好做法、好经验，建立符合各自特点的高效课堂教学模式。县教体局拟定于年底在初中、小学段组织一次高效课堂模式研究经验交流会。二、加强校本教研，抓好新课程的实施工作1、抓好校本教研，提高教研的实用性。切实加强学校学科教研组的建设，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性作用，从近、小、实着手，采取“互动式”、“参与式”、“实践式”教研活动方式，使“自主、合作、探究”成为校本教研活动的主旋律，进一步完善集体备课制度，加强指导，狠抓落实，做到活动时间、活动内容、活动方式、教师参与、领导—9— 引领和活动记载六落实。教研室分学科每期至少举行一次全县性的集体备课活动，学校至少每两周进行一次集体备课活动，并逐步做到经常化、制度化、规范化，以增强实效性、针对性，确实达到以研促改、以改促教、以教促学。要求中青年教师有详细的手写教案。2、要抓好新课程的全员培训与提高工作。在省、市、县培训的基础上，要进一步搞好乡、镇教师培训及校本培训。教研室将采取形式多样的培训和服务方式，力求在理论培训、教材分析、问题研讨、课例探究中收到好的效果。各校要积极采取有效措施，制定切实可行的校本培训计划，充分发挥各类课程资源的使用价值，特别是利用好名师工作室教育资源平台，以课堂教学为中心，以集体备课为切入点，以课例研究为载体，以教学过程中产生的、通过教师反思的热点、难点问题为核心，以全体教师为依托，构建同伴互助的教研平台，营造教研员、优秀教师“专业引领”的氛围，力争在案例分析中突破，在反思提炼中发展，在互动交流中提升，真正达到促进教师发展、提高教学质量的目的，使广大教师在实践中更新理念，把握好课程标准的新要求，把新的教育理念渗透到教育教学的实践中，并进一步转化为教师的教学行为。3、加强新课程的实施和教学指导工作。新课程的实施是一个改革创新的过程，同时也是一个不断发现问题、解决问题的过程。教研室要把新课程实施作为中心工作来抓，及时发现、研究和解决实施中出现的新问题。教研员要按新课程的要求对—9— 学校新课程实施进行指导和服务，建立起培训、教学和教科研三位一体的教学研究工作模式，“以研促教，以研促改”，向科研要质量、要成果、要人才；要深入学校、深入教研组检查、了解课改进展情况，发现和解决课改中存在的问题，组织多种形式的学习讨论活动，以提高后续培训的针对性；要注意发现和培养典型，总结和推广先进经验，开展新课程的观摩教学活动和经验交流活动，使新课程理念行为化，努力提高课堂效益。三、扎实开展教学实践活动，努力促进教师专业成长1、加强业务理论学习。要引导教师学习新课程先进的教育理念、教学模式、教学方法，用新的理念、新的方法来指导教学实践，努力实现由经验型向科研型转变，由实干型向专业型转变。各校都要用一定时间组织好教师的业务学习，每学期学校要举办业务理论学习讲座4次以上，学习新课程讲座6次以上，要有材料、有记录、有心得。2、深入研读课标和教材，广泛开展“两说”活动。各单位要组织广大教师深入研读课标，研读教材，指导教师梳理教材知识，建构教材知识系统，动手画知识树，动口解说课标和教材。在此基础上，逐级开展说课标、说教材竞赛活动，提高教师对本学科课标和教材及专业知识的理解力与认知度，确保课堂教学的有效性。3、开展优秀教研论文（含教育叙事、教学反思及案例设计等）—9— 及优秀教案评选活动。评选要自下而上逐级进行，要制定标准，量化打分，确保评选的准确性和科学性。要通过评选总结先进的教学经验，树立榜样，促进教师基本素质和教研能力不断提高。4、组织好优质课教学竞赛。一要加强领导，严格评选程序，要自下而上，人人参与，优中选优，确保优质课的群体性、典型性和先进性。二是要依据教育教学规律，进一步完善优质课标准，使广大教师能学习、借鉴，更便于操作、提高。三要在优质课竞赛的基础上，搞好示范课演示和教学观摩活动，以促进先进的教学方法的推广和应用。5、在全县各级各类学校中开展“教坛骨干、教坛能手、教坛标兵、教坛名师”评比活动。围绕课堂教学，从课堂教学理论、课堂教学实践、课堂教学效果三方面量化评价，充分发挥学校、乡镇中心校和县教研室三级教研网络的作用，促进全体教师的专业成长。每年九、十月以学校为单位组织实施“教坛骨干”评选，十一、十二月以乡镇中心校为单位组织实施“教坛能手”评选，三、四月由县教研室组织实施“教坛标兵”评选，五、六月由县教体局组织实施“教坛名师”评选。每年评选“教坛骨干”1000名、“教坛能手”500名、“教坛标兵”100名、“教坛名师”30名，县教体局授予相应称号，作为市、县教师节表彰的重要条件及晋级加分的重要项目。四、努力完善教学管理制度，促进教学质量稳步提高1、加强教学业务管理，认真落实“承包”措施和“四清”—9— 管理办法。县教研室下发的《教学教科研工作质量评估细则（修改稿）》就是我们教学教科研的具体要求，各校要按细则要求，进一步修改完善原有各项管理办法与规章制度，使之精细化，并制定出相应的落实措施，层层分包，责任到人，强化教学质量责任制。在此基础上，各乡校要建立与“先学后教、当堂训练”等高效课堂教学模式相配套的“四个人人清”管理办法，使“四清”的实质得以落实，使“四清”的各方责任明晰，各负其责，通力协作，实现最大效益。要求学校要建立完善的“四清”档案。2、实施精细化管理，抓好常规教学的落实。各乡镇、学校都要有精细化的各项教学常规要求，并建立专门的教学常规落实档案，定期对每个教师常规的落实情况及教学过程的每一个环节进行检查，使常规教学的落实在整个教学过程中贯彻始终。本期各学科要结合学科特点、学生年龄特点及认知规律制订教学规范，使学科教学达到规范、有序、高效。要强化领导意识，校长要把主要精力放在教学工作上，做到健全机制抓落实，反复不断抓落实，以身作则抓落实。学校班子成员要任课，校长听评课每学期不少于40节，参与指导教研活动不少于10次，分管教学的校长和教导主任听评课每学期不少于60节，参与指导教研活动不少于15次。同时，我们每年都要对各中小学校领导的教案、听评课记录、业务讲座材料等进行认真地检查评比，最后总结表彰一批先进人员。—9— 3、做好学科教学质量调研，抓实教学质量监控。为加强教学质量过程性管理与监控，每期举行两次全县质量调研测试活动，质量调研抽取中小学的某些年级、科目，教研室统一组织、评阅，以此来衡量各乡镇的学科教学质量。各学科教研员要做好命题研究，要考虑所命试题质量，注意能力立意，体现创新意识、应用意识，具有时代性、科学性、区分度的适切性、与教学实际的吻合度等，提高试题对教学诊断的准确性，找出教学薄弱环节的根源与成因，为教师进行教学反思和开展针对性教学标出方向。同时，教研室要做好考查学科的研究、指导与评价，落实教育部关于在中小学开展书法写字教育，促进全体学生全面、协调、可持续发展。通过监测与评价对成绩优秀的学校和个人进行表彰和奖励，鼓舞广大中小学教师的士气和工作积极性，使监测与评价有利于教学、有利于推动课程改革、有利于学生成长和全面发展。五、构建学习型教科研组织，切实做好教学服务工作本着“教学质量要上去，教研人员要下去”的指导思想，要求各学科教研人员坚持深入学校，认真检查视导，注重教研工作的实践性与有效性，保证各项教学要求落到实处，使新的教学理念转化为有效地教学行为，体现教研工作的创新度与高效性。1、县、乡、校要建构科学、合理的三级教研网络，县、乡、校要成立各学科中心教研组为教育教学工作提供有力的支撑。各乡镇中心校要围绕各中心小学合理划片，加强研究，起到以强带弱的作用，实现均衡发展。各乡镇中心校务于九月十四日以前把各自划片情况、中心教研组组成情况及教研活动制度报县教研室。—9— 2、要求每个教科研员做到：会调查研究、会说课讲课、会听课评课、会科学命题、会写作交流、会组织活动、会指导教学、会总结经验、能承担课题。继续开展“五个一”活动，即每个教科研员读一本教育理论专著，撰写一篇高水平的论文，承担一项教育科研课题，联系一所教科研基地学校，组织一次大型教科研活动。3、教科研员要增强责任感、紧迫感和危机感，进一步明确自己的责任，树立服务意识，转变工作角色和工作方式，切实为中小学的教育教学活动提供全面支持和服务，要坚持深入学校调研，深入课堂听课，解决教学中的实际问题，促进多样化教学方式在基础教育教学实践中的应用，充分发挥“中介”、“枢纽”及“引领”作用，在理论与实践的结合上，为乡校之间搭建桥梁，在广大第一线教师之间建立一个交流、分享、成长的平台。4、加强教研室内部管理，完善各项规章制度，明确各岗位工作职责，建设适应改革需要的高水平学术团体，使教研员真正成为新课改和教学理论的研究者，教师专业自主化发展的促进者，教研活动的组织者、参与者、指导者，与课改同行，与教师一起成长。附：1、2012年秋期高中学段教科研活动时间表2、2012年秋期初中学段教科研活动时间表3、2012年秋期小学学段教科研活动时间表4、2012年秋期南阳市基础教研室教研工作历—9— 5、2012年秋期高中学段教学进度6、2012年秋期初中学段教学进度新野县教育体育局教学研究室二○一二年八月—9—