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- 2023-09-06 05:50:02 发布
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新目标人教版九年级英语第十四单元单元说课稿一、教材分析(一)教材的地位和作用《新目标》(GoForIt)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材,它采用任务型语言教学模式,融汇话题,交际功能和语言结构,形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,幷分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。我说课的内容是A部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过Preparingforavacation引起话题,要求学生能够谈论自己最近已发生的事情。(二)教学目标的确立和依据为了完成正常的教学任务,还要有效地培养学生的创新精神和实践能力,我确立如下的教学目标:1.知识目标:A:掌握词汇:watered,travelguidebook,beachtowel,bathingsuit,refrigerator,cleanedout,turnedoffB:掌握句型:Haveyoupackedthecamerayet?Yes,Ihavealreadypackedthecamera.2.能力目标:A:学会谈论已经完成和还未完成的事情。B:学会使用already和yet,并能在实际情境中简单的运用,培养学生应用英语进行交际的能力。3.情感目标:通过对本课的学习,增强实际交际能力,开阔眼界。(三)重点和难点:1.重点:基本单词,词汇和句型。2.难点:能够运用现在完成时谈论自己的已经完成和还未完成的事情。二、教学方法(1).情境教学法通过动画导入新课。第1页共5页
(2).听说教学法通过听录音,模仿对话来巩固句型。加强听说训练。(3).任务教学法通过Pairwork,Roleplay强化所学的知识。(4).采用多媒体课件,增大教学容量和增强直观性。三、学法指导一个差的老师只会奉献而好的老师则会交给学生,发现真理的方法。中国有句古话“受人以鱼,不如授人以渔”,学习也是这样,要教学生学会学习,才是每一个从教者的目标。本单元是口语会话课,以讨论法引导学生在自主学习重点单词与语法的基础上鼓励他们合作、探究、小组活动等。注重学生的口语实践和学习体验,不求面面俱到,但求积极参与,独特体验。四、教学环节的设计学生具有无限的潜力,我们常说“没有学不好的学生,只有教不好的老师”。因此,在教学中需要教师适时适当的引导,本节课中我尤其侧重训练学生通过合作、探究来获取知识的过程,并注重改变学生以往的学习方法,通过设计有效地例句来引导学生,使他们始终处于主动寻求知识的渴望。我充分放手让学生发挥其主体地位,使其真正成为课堂的主人。本节课我讲解的时间不超过15分钟,让学生有充分的30分钟进行会话,以达到了解、掌握本单元的重点的目的,课前我给学生布置了预习作业,让他们查找有关国家、城市的相关图片或资料,使学生在预习中就掌握了大量的信息,具备了相应的选择能力和重组能力,这也恰恰是新课程标准的要求。五、教学程序Step1.Warm-up/RevisionŒGreetingsandfreetalk.Revision:Showstudentssomepictures.A:Haveyoueverbeento…?B:…Grammarissoimportantthatitshouldalwaysbelearnedandmadeuseofinclass.We’velearnt把以往所学现在完成时“presentperfect”.的知识重新巩固。1、现在完成时的概念:现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果;也可表示过去已经开始,持续到现在的动作或状态,这种动作或状态还有可能继续持续下去。第2页共5页
2、现在完成时的构成方式:其肯定句形式:主语+have(has)+过去分词;其否定句形式:主语+have(has)+not+过去分词其一般疑问句形式:Have(Has)+主语+过去分词Step2.引入新课Œ引起话题:老师要求一个学生为大家唱首歌,在他唱之前,老师问:T:Hashesungasongyet?引导学生回答:此句呈现在屏幕上,S:No,hehasn’tsungasongyet.already和yet用红色标等学生唱完歌后,老师再问:注。T:Hashesungasongyet?引导学生回答:S:Yes,hehasalreadysungasong.再让几个学生表演不同的动作,如:playbasketball,cleantheblackboard,dance,……Ž学生自己归纳already和yet学生在具体语境中识记老师补充:already和yet在现在完成时中的用法already用在现在完成时的肯定句中,yet用在否定句或一般疑问句中,放在句子的末尾。Step3.BrainstormIfyouwanttogoonabeachvacation,acityvacation.Whatdoyouwanttopack?Choosethemostimportantthreethings.Thenwritedown.A:Whatdoyouwanttopack?B:Iwanttopack...Maybetheywillusethesewordsasfollowing:bathingsuit,beachtowel,camera,sunglasses,hat,slippers,camera,guidebook,streetmap,教师可提供相应的词汇供money学生两人一组操练该句Teachthenewwordsandthenchecktheanswers.型。教师四处走动。捕捉信息,及时指导。Step4.Presentation/Practice第3页共5页
ŒShowapictureofapersonwhoispacking.T:Nowwe’regoingtothebeachforavacation.Areyouready?Wewillleaveintenminutes.Haveyoudonethethingsyoumustdowhenyougooutintheoutside?Let’scheckyourjob.Areyousureyouhavealreadydonemostofyourjobsforyourvacation?Haveyoupackedyet?A:Haveyoupackedthecamerayet?B:Yes,Ihavealreadypackedit.No,Ihaven’tpackedyet.Noyet.Practicetheconversationandlearnthenew出门旅游应该注意什么?wordsandphrases.真实的生活情景的呈现使A:Haveyoupacked…yet?学生体会英语与日常生活极贴近,从而可以增强学B:Yes,Ihavealreadypackedit.生学英语的兴趣,同时可No,Ihaven’tpackedyet.以很自然地用already和yet来表达各个句子,让学生领悟他们在表达上的packedthebeachtowels区别,能更好的掌握现在完成时的用法。turnedoffthepowerlockedthedoorclosedthewindowcleanedouttherefrigerator(fridge)两人一组进行问答,熟练putthecarinthegarage句型,强化口语broughtsomemedicine/enoughmoneyboughtatravelguidebook/astreetmapfedthedogswateredtheplantsdonethechoresStep5.Workon1b(listening)Showthepictureof1b.Workon1b.Checktheanswers:packedthecamera第4页共5页
wateredtheplants全班核对答案,给予点拨。boughtatravelguidebookStep6.Workon2aand2b(listening)ŒWorkon2a.Getthestudentstounderstandthesituationfirstandthenlistenandcheck.在听力中很重要的一个环Workon2b.Listenagainandmatchthequestions节是听并模仿,惟妙惟肖withanswers.地模仿情景中的音语调和语速,学一口纯正的英语。Listenandimitate.Step7.RoleplayŒRoleplay当堂运用所学句型进行真Youaregoingtoleaveforatravelin10minutes.实的交际,并获取了同学Areyouready?Nowcheckthechoresyouhave的一些生活中的信息。(此alreadydoneoryouhaven’tdoneyet.步骤可根据学生水平和课Makeaconversationjustlikethatin2aand2b.堂容量可增可减,也可移到下个课时进行,看学生学生自由组合,分配家人角色,掌握句型,强化口语.情况)↘Homework1.抄写并背诵单词waterbathingsuitbathingsuittowelguidebookcleanoutrefrigeratorgaragesuitcase并预习单词P112和抄写GrammarFocus两次.2.背诵2a.3.完Unit14作业本中相应练习.4.SearchsomematerialsabouttravelingfromInternet,newspaperorotherbooks.第5页共5页