必修一第五-七章单元计划6页

玛纳斯县第一中学生物必修二第五章集体备课教案学科组：生物组主备人：师东研讨时间：2014-3-一、单元教材分析通过前面各章的学习，学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和“基因是如何起作用”等问题，已经有了基本的认识。那么，基因在代代相传的过程中，会不会发生变化？为什么会发生变化？怎样变化？发生的变化对生物会产生什么影响？除基因突变外，还有哪些变异？这些问题要集中在本章解决。本章内容既是前4章内容合乎逻辑的延续，又是学习第6章和第7章的重要基础。此外，本章中有关人类遗传病及其预防的内容，与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量、提高人口素质有重要的现实意义。 二、单元教学目标知识与技能：1.举例说明基因突变的特征和原因。2.举例说出基因重组及其意义。3.简述染色体结构变异和数目变异。4.列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）。过程与方法：1.进行低温诱导染色体数目变化的实验，观察染色体数目的变化。2.进行人群中遗传病的调查。3.进行资料的搜集和分析，了解基因诊断在遗传病监测中的应用，以及人类基因组计划对科学发展、人类健康、社会伦理等方面的影响。情感态度与价值观：1.探讨人类遗传病的监测和预防。2.关注人类基因组计划及其意义。三、单元教学重难点教学重点：（1）基因突变的概念、原因以及特点。（2）染色体数目的变异。（3）人类常见的遗传病的类型以及人类遗传病的监测和调查。教学难点：（1）基因突变和基因重组的意义。（2）染色体组的概念。（3）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。（4）如何开展和组织好人类遗传病的调查。四、课时安排第1节《基因突变和基因重组》1课时第2节《染色体变异》2课时第3节《人类遗传病》1课时五、学情分析 玛纳斯县第一中学生物必修二第六章集体备课教案学科组：生物组主备人：师东研讨时间：2014-3-一、单元教材分析本章内容围绕遗传学原理和规律在生产生活中的应运展开。通过截取三个具有代表性的阶段，即杂交育种、诱变育种和基因工程，再现了人类应运遗传学原理和规律对其他生物的利用和改造的历程。以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在：“科学、社会、技术”（STS）方面有更多的启示。二、单元教学目标知识与技能：1.举例说出生物变异在育种上应用的实例。2.简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。3.简述基因工程的原理和应用。4.总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种和单倍体育种的异同点。过程与方法：1.尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。2.运用遗传和变异的原理，解决生产和生活实际中的问题。情感态度与价值观：1.关注转基因生物和转基因食品的安全性。2.讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。三、单元教学重难点教学重点：（1）遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。（2）基因工程的基本原理。教学难点：（1）杂交育种和诱变育种的优点和局限性。（2）用遗传图解表示各种育种过程。（3）基因工程的基本原理。四、课时安排第一节杂交育种与诱变育种1课时第二节基因工程及其应用1课时五、学情分析 玛纳斯县第一中学生物必修二第七章集体备课教案学科组：生物组主备人：师东研讨时间：2014-3-10一、单元教材分析生物进化论不仅是生物学中既有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。现代生物进化理论林林总总，其中为大多数人普遍接受的是以自然选择学说为核心的综合进化理论，它较为深入的揭示了生物繁衍过程中物种形成和替换的原理，指出生物进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变。学生通过本章的学习，不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解和感悟。二、单元教学目标知识与技能：1.说明现代生物进化理论的主要内容。2.概述生物进化理论与生物多样性的形成。3.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。过程与方法：1.运用生物进化观点解释一些生物现象。2.培养学生收集资料和数据的能力以及处理资料和数据和能力。3.通过教学活动使学生学会抽样调查的方法。情感态度与价值观：1.形成生物进化的观点。2.探讨生物进化观点对人们思想观点的影响。三、单元教学重难点教学重点：1.达尔文自然选择学说的主要内容及其贡献。2.种群、物种、隔离、基因频率等概念。3.突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化中的作用。教学难点：1.分析达尔文自然选择学说的局限性。2.基因频率的概念及计算3.隔离在物种形成中作用。4.共同进化及生物多样性的形成。四、课时安排第一节现代生物进化理论的由来1课时第二节现代生物进化理论的主要内容3课时第1课时种群基因频率的改变与生物进化第2课时隔离与物种进化第3课时共同进化与物种多样性的形成五、学情分析 玛纳斯县第一中学生物必修三第一章集体备课教案学科组：生物组主备人：贺晓欢研讨时间：2014-3-10一、单元教材分析必修3模块的基本立意是揭示细胞、生物个体、种群、群落、生态系统等各层次的生命系统，都处于不断变化的环境中，都能依靠自我调节机制维持其稳态。“稳态”和“环境”是贯穿必修3整个模块的核心概念。第1章包含“内环境”和“稳态”核心概念，其中第1节介绍“内环境”概念，第2章阐述内环境为什么能维持稳态，从个体层次看，3.1.1《细胞生活的环境》是理解第2章阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础。稳态是包括细胞、生物个体、种群、群落、生态系统等各层次生命系统的共同特征，所以，3.1.1《细胞生活的环境》是学习模块3其他章节的基础，并在一定程度上起着统领全书的作用。 二、单元教学目标知识与技能：1.描述内环境的组成和理化性质。2.概述什么是内环境稳态，说明内环境稳态的生理意义。3.简述稳态的调节机制。过程与方法：1.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2.“生物体维持pH相对稳定的机制”的实验操作。3.尝试解释生物体维持pH稳态的机制。情感态度与价值观：1.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。2.关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系。3.认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。三、单元教学重难点教学重点：（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。教学难点：（1）内环境稳态的概念。（2）内环境稳态的重要意义。四、课时安排第1节《细胞生活的环境》1课时第2节《内环境稳态的重要性》1课时五、学情分析 玛纳斯县第一中学生物必修三第二章集体备课教案学科组：生物组主备人：贺晓欢研讨时间：2014-3-10一、单元教材分析本章内容包括《通过神经系统的调节》、《通过激素的调节》、《神经调节和体液调节的关系》和《免疫调节》共四节内容。其中，第1节、第2节和第4节教材分别都可用2课时教学，第3节可用1课时教学。在第1节之后，安排了一个“与生物学有关的职业”栏目；在后三节之后，分别都安排了一个“科学·技术·社会”，编者力求通过这些栏目，将学生的视野从基础知识中转移出来，更多地关注社会上普遍存在的与生物学有关的问题，逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和意识，形成关注社会的意识。 二、单元教学目标知识与技能：1.概述人体神经调节的结构基础和调节过程；2.说明神经冲动的产生和传导；3.概述人脑的高级功能；4.描述动物激素的调节；5.举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用；6.描述体温调节、水盐调节、血糖调节；7.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。过程与方法：1.练习并运用建构模型的科学方法；2.通过反馈调节的学习，初步领悟控制论的思想；3.进一步提高思维能力及信息处理能力。情感态度与价值观：1.探讨动物激素在生产中的应用；2.初步形成敢于质疑、尊重事实、勇于创新的科学精神和科学态度;3.认同毒品的危害，远离毒品；4.关注艾滋病的流行和预防；5.关注器官移植所面临的问题；6.进一步探讨科学、技术和社会三者之间复杂的互动关系。三、单元教学重难点教学重点：（1）神经纤维上的兴奋传导。（2）细胞间的兴奋传递。（3）促胰液素的发现。（4）血糖平衡的调节。（5）神经调节与体液调节的协调。（6）抗原抗体结合的特异性（7）体液免疫和细胞免疫的过程教学难点：（1）神经冲动的产生和发展（2）神经系统的分级调节（3）血糖调节的实例分析（4）人体的体温调节与水盐调节的分析。（5）免疫学的应用原理 四、课时安排第1节《通过神经系统的调节》2课时第2节《通过激素的调节》2课时第3节《神经调节与体液调节的关系》1课时第4节《免疫调节》2课时五、学情分析