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- 2023-06-05 05:08:09 发布
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2021 小学教师帮扶学生工作总结 3 篇
小学教师帮扶学生工作总结
我镇是一个农业镇，经济基础薄弱，大批青壮年农民外出打工，致使大批未
成年子女留守在家，其中绝大多数被寄托在爷爷奶奶家、外公外婆家，少数寄托
在远亲近邻家。就我们学校而言，共有学生 483 名，留守学生就有 358 名，占学
生总数的 74%。
面对这一特殊群体，学校做了一些工作，尽量从学习上关心他们，从生活上
关爱他们。
1、从 XX 年秋季起，办起了学生食堂，主要解决留守学生的午餐问题。
2、建立了留守学生个人档案，班主任或任课教师对这些学生倾注了更多的
关心，在一定程度上弥补他们情感上的缺失，使之得到母爱或父爱。
3、在学生中开展“手拉手、一帮一”活动，使留守学生在享受到大家庭的
亲情与温暖的同时，与同学共同学习，共同成长。
4、开展“做爱心妈妈”活动，全校 13 名女教师和 16 名男教师爱人都分别
对口帮扶 2 至 3 名留守学生，在一定程度上弥补了他们情感上的缺失，使之得到
母爱和父爱。
5、父母、孩子间通信——架起一座心灵的桥梁
为了让留守儿童得到应有的温暖，减少亲情缺失，我们经常组织留守儿童给
远在他乡的父母写信，通过写信来汇报自己的学习、生活情况，表达对父母的理
解与问候。信的内容主要包括：对父母的思念之情，我的一件高兴的事，我的进
步等。活动前，由班主任向学生讲解他们父母在外务工的艰辛，让他们懂得现在
的学习机会来之不易，使他们从小树立远大志向，在父母背井离乡、艰辛劳动的
条件下努力学习，照顾和关心好在家的爷爷奶奶，做些力所能及的家务和农活，
发扬中华民族勤劳的传统美德。
我们还和学生家长联系，要求家长要多给孩子打电话、写信，做到一个周打
一次电话，半个月写一次信，通过电波、信件这些媒介，传达亲情，教育孩子。
存在的问题：
1、家庭教育几乎一片空白。
监护人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，还要参加生产劳动，
有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓身心疲惫，力不从心，或是俳徊于隔代教
育溺爱的误区。
监护人是其他亲属的，往往“深不是，浅不是”，无从下手，因而只顾吃、
穿，而不管学习与思想教育。
2、家庭教育与学校教育脱节。
由于留守学生的父母在外，往往长辈或亲属监管不力，因而这些学生在学校
出现问题时，学校难以与家长及时交流沟通，无法形成教育合力。加上现在农村
本身就没有什么人在家里，社会教育这个网络是比较疏漏的，只是学校孤军奋战，
显得孤立无援，苍白无力。
小学教师帮扶学生工作总结
本学期我担任初二(6)、(8)班的物理教学工作，为此我针对我学科学习上部
分学生的学习特点，确立了***为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在
对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教
的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮
扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步，教师帮扶学生工作总结。
一、具体帮扶措施
1.加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自
卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科
入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助
学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度
在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，
对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联
系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3.培养学习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把
教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自
己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐
进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在
一边，认真听讲，做到边听边想...
小学教师帮扶学生工作总结
我镇是一个农业镇，经济基础薄弱，大批青壮年农民外出打工，致使大批未
成年子女留守在家，其中绝大多数被寄托在爷爷奶奶家、外公外婆家，少数寄托
在远亲近邻家。就我们学校而言，共有学生 483 名，留守学生就有 358 名，占学
生总数的 74%。
面对这一特殊群体，学校做了一些工作，尽量从学习上关心他们，从生活上
关爱他们。
1、从 XX 年秋季起，办起了学生食堂，主要解决留守学生的午餐问题。
2、建立了留守学生个人档案，班主任或任课教师对这些学生倾注了更多的
关心，在一定程度上弥补他们情感上的缺失，使之得到母爱或父爱。
3、在学生中开展“手拉手、一帮一”活动，使留守学生在享受到大家庭的
亲情与温暖的同时，与同学共同学习，共同成长。
4、开展“做爱心妈妈”活动，全校 13 名女教师和 16 名男教师爱人都分别
对口帮扶 2 至 3 名留守学生，在一定程度上弥补了他们情感上的缺失，使之得到
母爱和父爱。
5、父母、孩子间通信——架起一座心灵的桥梁
为了让留守儿童得到应有的温暖，减少亲情缺失，我们经常组织留守儿童给
远在他乡的父母写信，通过写信来汇报自己的学习、生活情况，表达对父母的理
解与问候。信的内容主要包括：对父母的思念之情，我的一件高兴的事，我的进
步等。活动前，由班主任向学生讲解他们父母在外务工的艰辛，让他们懂得现在
的学习机会来之不易，使他们从小树立远大志向，在父母背井离乡、艰辛劳动的
条件下努力学习，照顾和关心好在家的爷爷奶奶，做些力所能及的家务和农活，
发扬中华民族勤劳的传统美德。
我们还和学生家长联系，要求家长要多给孩子打电话、写信，做到一个周打
一次电话，半个月写一次信，通过电波、信件这些媒介，传达亲情，教育孩子。
存在的问题：
1、家庭教育几乎一片空白。
监护人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，还要参加生产劳动，
有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓身心疲惫，力不从心，或是俳徊于隔代教
育溺爱的误区。
监护人是其他亲属的，往往“深不是，浅不是”，无从下手，因而只顾吃、
穿，而不管学习与思想教育。
2、家庭教育与学校教育脱节。
由于留守学生的父母在外，往往长辈或亲属监管不力，因而这些学生在学校
出现问题时，学校难以与家长及时交流沟通，无法形成教育合力。加上现在农村
本身就没有什么人在家里，社会教育这个网络是比较疏漏的，只是学校孤军奋战，
显得孤立无援，苍白无力。
小学教师帮扶学生工作总结
本学期我担任初二(6)、(8)班的物理教学工作，为此我针对我学科学习上部
分学生的学习特点，确立了***为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在
对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教
的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮
扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步，教师帮扶学生工作总结。
一、具体帮扶措施
1.加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自
卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科
入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助
学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度
在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，
对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联
系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3.培养学习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把
教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自
己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐
进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在
一边，认真听讲，做到边听边想...