教师实习总结：教师与学生3页

教师实习总结：教师与学生
　　在素质教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学
生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑
微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，
才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，
敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻
松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知
愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全
的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目
光，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖
老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好生物的
关键所在。
　　我对照新课标的要求不断地完善着教案的设计。教案的
模式经历了三次调整、充实，形成了现在的学习目标、提示
与拓展、学习与思考、章节知识要点与要求、巩固练习等五
个版块的内容。力求教案能真正成为学生自主学习的蓝本。
其优势在于方便学生自学、利于学生思考、记录少量笔记，
得到大量信息，方便预习、方便听讲，给了学生充分的活动
空间。对强化班，我采用的是指导自学与课堂讨论相结合的
方法，对普通班我鼓励学生读书自学，留较多的时间让他们
提问，我把重点放在调动学习积极性上，热情鼓励自觉学习
的行为与同学，从学习能力，思维能力、分析表达能力方面

对他们进行训练，争取最大限度地提高学生的学习成绩，使
每一个想学习的同学都能在高考中取得理想的成绩，努力作
到让每一个在教学中融入一点生活味,把“死知识”变为“兴
趣生活”。实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生
力量而成为真正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学
生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学.。”因
此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验
及社会实践为基础展开,创设一种学生能够独立探究的情境,
让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、
感悟,乃至发现和解决问题。
　　在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教
育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉,
而且蕴涵一定的科学道理。比如在讲到同种生物不同生长发
育时期的含水量不同，以人为例，以“年年岁岁花相似，岁
岁年年人不同”引出人在不同时期的变化。增强课堂教学的
文学味。此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时
在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的
情感，调动学生探求知识的心理需求，能使他们进一步理解
和掌握知识。
　　无论是成功的一节课或者是一节较差的课，都会存在疏
漏失误之处与成功之处。作为一名新老师，开始的时候我没
有及时的对一堂课程进行反思与总结。我认为对它们进行回

顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后应汲
取的教训，教学才能逐渐趋于“完善”。
　　通过几个月的不断改进，我觉得自己进步了很多，但仍
然存在许多不足之处。接下来我会继续的努力，不断的完善
自身的教学水平，争取更大的进步。让学生从我的生物课上
受到终生的收益。