教师个人计划总结之一堂好课的最高境界——让课堂活跃，让学生主动9页

教师个人计划总结之一堂好课的最高境界——让课堂活跃，让学生主动
　　一、对本次活动的反思：
　　1、取得的成绩：
　　（1）、课程的实施符合素质教育发展和国家基础教育课程改革的基本理念，在课堂教学中对教材、教学方法、手段和组织形式的选择上有针对教学对象的差异，倡导探究、自主、合作的学习方式，促进全体学生全面发展。
　　（2）、在教案设计上以教育部全日制九年制义务教育《新课程标准》为依据；根据大纲要求和学生实际，有知识传授、思想教育和能力培养三位一体的具体而明确的教学任务、目标；教案完整，教具齐备（四堂课用到了多媒体教学手段。），教学过程设计科学，安排合理，教材的重点、难点确定准确，教学方法的选择和教学内容相适应，教案设计文字表达明晰、简练。
　　（3）、教师教学能力
　　能善于为学生营造探究、自主、合作学习与活动的空间；教学组织清晰、合理；讲解简明、生动，恰当；教学手段、教学方法适宜并有针对性；教学过程中注重学生实践和创新能力的培养；满足学生情感发展的需要；能依据教学实际，灵活把握，运用教学原则。
　　（4）、学生学习态度
　　学生能活泼、自主的参与学习，大部分学生能带“问题”自学教材、讨论问题，心理体验良好，并有展示能力的机会。
　　（5）、教学效果
　　完成了本课预期的教学目标，不同的学生个体在原有的基础上技能、知识、情感方面有所发展；师生、学生间关系融洽，课堂气氛活跃。
　　（6）、教师的素养
　　教师能用普通话教学，教师板书规范、字迹工整。教师注重激励学生，并利用教学内容对学生进行思想品德教育，
　　（7）、运用了一些先进的教育思想指导教学实践，融入了一些新的教学手段、方法、模式，并取得良好的教学效果。
　　2、存在的不足：
　　（1）、这次活动各参赛选手虽然做好了上课的准备，但还是有个别教师准备不够充分，使自己在上课期间有些紧张，不够稳健，在以后要多上这样的课，参加这样的活动，并在课前做好充分的准备，这样才能把课上好，达到预期的教学效果。
　　（2）、在教学设计上虽完整合理但没有创新，要知道，没有趣味性和挑战性的教学设计是不可能充分调动学生的学习积极性的。
　　（3）、在多媒体教学手段运用上不足，多媒体操作还不够熟练。课件制作还很不够，有的还不能独立完成课件制作。
　　（4）、在教法上没有重大改革，成效也不突出。
　　（5）、教师的素养有待于进一步提高。只有教师自身的素质提高了，才能更好的把知识传授给学生，才能在教学过程中讲解更加简明、生动，恰当，也才能真正发挥教师的主导作用，学生才能更好的掌握知识。
　　二、听课心得：一堂好课的最高境界是什么？
　　刚才说到，其实大家都想把课上好，可是怎样才能把课上好呢？一堂好课的标准又是怎样的呢？现在，我就这个问题和大家交流一下，不到之处，还请大家批评指正。
　　如果说“传道”是一堂好课的第一个标志，有效地解决知识困惑是一堂好课的第二个标志的话，那么，我认为：教师让课堂活跃，从而引起学生主动地学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。
　　有关主动学习最恰当的教育隐喻是“学走路”。“学走路”意味着没有人能够代替你走路，你只能自己经过爬行，跌跌撞撞，然后就学会了直立走路。尝试、摸索、跌倒、摔跤之类的错误是成长的正常代价，如果不付出尝试、摸索、跌倒、摔跤的代价，人就不会掌握走路的技巧。学习是自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替。成人在某个时候可以“牵”着孩子的手往前走，但这种“牵手”也是需要克制的，在必要的时候要“放手”。这个秘密至少在叶圣陶那里已经被识破。1962年，叶圣陶在给教师的通信中提出，教学如“扶孩走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教”。
　　黄武雄先生曾经讲过一个“父亲的脚后跟”的故事。主动学习究竟有多重要，这个故事大体可以提供一些解释：
　　小时候我曾住在丰原东边的山里，父亲常带着我入城。这条路很长，走起来总要两三个钟头。每次父亲走...