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- 2023-06-04 09:00:08 发布
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教师个人计划总结之如何对待“不开窍”的学生
“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆……对待“不开窍”的学生我常常采以下方法：
1、教会她记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让她乐于记。
2、培养她良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。
3.帮助她树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，与家长沟通，告诉家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使她对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给她一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。
“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆……对待“不开窍”的学生我常常采以下方法：
1、教会她记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让她乐于记。
2、培养她良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。
3.帮助她树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，与家长沟通，告诉家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使她对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给她一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。